洄瀾墨客

談教師換證制度

最近的教育話題，不免環繞在教師換證、教師評鑑、教師分級等。至於這些政策如果落實的話，相信又會是教育界熱門的話題。
換證制度考量的是年資、專業服務、專業成長。實際上，醫師、律師都有實行換證的制度。若以醫師來說，其工作是看診、臨床實驗及醫療的相關研究，故可依其服務品質、研究數量及水準、醫術、醫德來評定是否有進升的空間; 教師除了教學外，尚須兼行政、學生輔導，若須再以進修、研究產出做為部份依據的話，是否會造成很多老師壓縮備課時間?最後犧牲的還是學生。
許多有衝勁、開發教材創新的老師，多為較年輕的老師，若是以年資做為考量的話，亦有些缺失。至於換證工作是由誰來換?許多教師也許比較擔心的是信度、效度、公平性，若是校內主管或是家長成員來評定的話，是否會有上下交相賊之嫌?若是校外評定的話，勞師動眾、人員的調配又是一大問題。或是要以內外並行的方式，再擬定配套措施?
教師的專業表現從何看出?教師間要舉辦教學觀摩嗎?大型學校若要舉辦的話，要費多少時間?以教學成效來看嗎?又需考量班級學生的背景、差異。製作教學檔案來呈現嗎?又得拼看看誰的電腦美編功力強了。
如果考慮研習時數的話，又會有一些老師搶時數的情形發生，這雖然對教師本身的換證有利，但對教師的專業成長的確有限。而教育部也應該預先規畫，訂定往後的研習時程及大筆經費來支應研習費用。
教師換證還有許多面向尚須考慮，希望教育部尚未做好妥善規畫之前，勿貿然實施。