有國小教師為了讓自己的兒子考出好成績，竟而偷拿幾張試卷，讓兒子事先練習，經披露後，更讓師生懷疑，其兒子一直維持在班上前五名的成績，是否因此而「偷」出來的。其實在前陣子，屏東某國小的工友，就趁其影印試卷的職務之便，順手拿了幾張讓自己的小孩練習; 可見，要在校園內取得考卷，是極其容易的事。
筆者在小學服務，得知類似這樣的情形真是防不勝防，也層不窮; 因為教職員的子弟通常就在自己服務的小學求學，只要是交情好，或靠著某種關係，就可以得到一定程度的利益。例如，刻意讓某教師子弟的生活表現分數高一點; 藉機輔導教職員子弟，實則將題目洩露給他; 大量印製考卷給子弟做，實則包含了段考題目在內; 表演比賽時，刻意給較高分…。而在國高中，課業壓力更大，高中大學入學成績更會採計在校成績，這種問題，一定更明顯。
第一次基測結束了，這次的作文題目是「可貴的合作經驗」，筆者認為題目點出了年輕人待人處世的「盲點」，尤其對時下的國中生而言，更是恰到好處。我在補習班服務，看過多少目中無人自以為是的國中生，總是一副自己最行的樣子，好像「合作」就是低聲下氣，有求於人的樣子。
兒子今年也剛好考完基測，他說作文題目很好發揮，因為不論科展、合唱、實驗，他全都有過合作參與的經驗，而且每次都是極其可貴的;下筆困難之處，竟然在於他的合作經驗過多，不知如何取捨。他問其他同學，有舉了哪些合作的經驗，有的說不知道，有的說亂掰，還有一個說合作捉弄同學，但擔心分數很低; 也就是說，很多同學都沒有正面、合作的經驗。
筆者認為，若要實施品格教育，不妨考慮以「結合時事」的方式來落實。打開報紙、電視，每天都有不同的國內國外、正面負面、社會娛樂文教體育等不同的新聞，當然，許多不同的報導內容，也多少存在一些「品格教育」的元素在裡頭，只是看教師如何去取捨罷了!
就以前陣子火紅的陳樹菊女士為例，其實就是最好的教材，尤其他說過的那些話，更可以整理成表格，提供給學生做為寫作與閱讀的題材，無形中就融入了品格教育; 又或者娛樂性的歌唱節目，每位上台表演的歌手，總是以最賣力的方式，展現最耀眼的一面，而背後努力練唱、彩排的過程，何嘗不是代表著愈挫愈勇、把事情做到最完美的品格教育?
報載，有些名醫看診人數每次動輒上百人，一年總人數逾數萬，造成看診量超多，工作時數超時，病患就診時間超短的「三超現象」。其實，何止醫院裡有名醫現象，在教育界裡，亦有「名師」、「名校」的情況。
最近正逢各國中小新生入學招生作業結束，各校開始定班級數、教師缺額…等; 就在登記入學之前，幾位家長憂心忡忡地跑來問我:「老師，你們學校有沒有哪個老師比較會教?」、「老師，可不可以指定讓誰教?」我回答:「我們學校每個老師都很認真，沒有名師，但有良師。」
報載有多數的小學生，認為和網友聊天三次，就不算陌生人了; 也有相當多的學生，有交網友的習慣，甚至還有經常與網友單獨見面的情形，確實在電腦虛擬面與人際真實面之間，暴露了嚴重的交友問題。;幾天前，有一個兒童相關的報告指出，有多數的高年級、中學生，不喜歡和家人互動、擁抱，而將情感轉移同儕、網友。
對於這樣的現象，確實日益嚴重，但筆卻不感到驚訝!因為父母的「老古板」觀念，比不過同年齡或觀念相同的「網友」; 同學相處的「新鮮感」也比不過網路上的「刺激」; 電腦時代的來臨，讓一切的人際互動、可以在「指間」來回，可以在「視訊」看見真相; 也就是說，「『真』人」的交互接觸，反而落伍式微了。
對於有七成的學生表示對台灣本土的藝術家不甚瞭解，其實不是只有美學教育出了問題，而是長期以來，整體社會結構性與教育價值觀的迷失所造成的。
首先，我們都存有「外國月亮比較圓」的偏差觀念，認為國外進口的產品，或是喝過洋墨水再回國的人都是比較優秀的，無形中也造成近日的「小胖現象」和「陳樹菊現象」; 也就是說，必須先經過國外的肯定，台灣才會注意這些人物; 將這樣的論述移植在台灣美學家上，就產生了國外藝術家優於台灣藝術家的偏差觀念。
行政院院會通過「公立學校教職員退休條例」修正草案，公立學校教職員月退休制將改成「八五制」，對此，筆者想提出個人看法。
筆者認為，衝擊最大的莫過於「師資」的問題; 因為較資深的教師無法及早退出舞台，剛畢業的教師(包含好幾年沒有穩定教職的流浪教師)，也無法進入校園，最後將導致校園呈現一灘死水，新的進不來，舊的退不去; 而長此以來的結果，受害的一定是學生。
幾個月前，在大陸發生一名患有精神病的醫生，因為假藉報復之名，而持槍在學校大門口瘋狂掃射學童，導致幾名學生不幸倒臥身亡，老師家長也深受其害; 最近，在山東省，又發生一件類似的慘劇，令人怵目驚心。
想想看，這樣駭人聽聞的案件，如果一旦發生在台灣的校園內外，我們將如何應對?我們時常將校園安全定位在「校園霸凌」與「學校建築」，卻往往忽略了「校外人士vs校內師生」的威脅; 而倘若我們以很悲觀的心態來看待，假使真的在台灣校園活生生的上演這齣「戲碼」時，屆時勢必會引發全國家長、師生的恐慌; 不是筆者刻意要危言聳聽，也不是杞人憂天，而是當我們有危機意識，提早防範，將可避免憾事發生。
有家長認為，基測的題目過多，考試時間只有七十分鐘， 平均二分鐘就得算完一題，簡直就是折磨孩子; 於是，有部分家長建議，應該減少題目或是延長考試時間， 才能測出程度。心測中心則表示，如果數學題目減少， 將可能測不出核心觀念，導致信度降低。對此， 筆者想提出個人看法。
我在學校服務，每當數學小考的時候，總會有二種不同的考試類型: 第一種是全部都為課內題型，只要有唸過、有算過， 不要粗心就可以考高分，如加減乘除的四則基本運算、單位換算、 分數小數計算…等，這種題目，是較死板的基本題，我就會出得多， 主要是在有限的時間內測驗學生的「速度、精熟度與正確性」; 另一種考題，雖然也是出自課內，但是需動點腦袋，加以思考， 連結以往學過的舊經驗，例如速率與時間的問題、體積的立體概念… 等，這種題目，主要就是測驗「理解力」，因為需要思考與想像， 所以題目自然不宜太多。
台中市一名十歲學童，因在大樓玩起「死亡遊戲」， 不慎跌落一樓，造成慘劇; 不只在家裡，其實在筆者任教的學校，也經常上演「死亡遊戲」; 或許您會問，老師都沒教不能玩這些嗎?不然為什麼每到下課， 保健中心總是擠滿「傷患」?報章媒體總是披露不幸的校園悲劇?
在幾年前，就有一位國中生，模仿電視節目的情節， 在走廊圍牆玩起「倒掛金勾」，結果從五樓落一樓，當場死亡。 在教學現場，我常目到有學童在比賽「跳樓梯大賽」， 第一次跳一階，由上往下跳，第二次，跳二階，第三次，跳三階…， 直到某一次，一位小三生跳到爬不起來，遊戲才告中止， 也恰好上課鐘響，他才一跛一跛地被纏扶到保健中心。還看過更絕的 : 一開始，小朋友是「坐在」在樓梯的扶手往下滑，比賽誰滑的速度快 ; 接著，「雙腳站」在扶手上，看誰較穩; 後來，再增加難度，「單腳站」在扶手往下滑; 沒有比到最後，就被我制止了。還有更多大人都意想不到的， 比方說，用雙手撐住走廊圍牆，看誰蹬得比較高; 二樓同學放下跳繩，讓一樓的同學釣魚，「願者上鉤」; 在走廊丟水球，看誰丟得遠，砸得地面濕答答的; 總總不可思議的「生存遊戲」， 其實天天都在有創意的學童身上上演著; 校園是場景，學童是主角。
有學校為了提高資源回收的量，而訂出「比賽」的方式，立意雖好，但卻造成有些學生價值觀偏差，也間接造成家長「比經濟」的後果，對此，筆者想提出幾點看法。
首先，這項電池回收的活動，其實可以不用透過「家庭」來完成，而改以結合「社區」的方式來進行。也就是說，教師可以利用一、二節課帶著學生到社區「募電池」，不但可以讓社區與學校的關係更為活絡，也可以讓孩子藉由實際行動，深刻體驗到用勞力換取來的代價，而體悟到父母親打拼的辛苦; 當然，蒐集來的東西，未必侷限於電池，舉凡光碟、保特瓶、鐵鋁罐等均可。
前陣子，才說要還給孩子一個有假期的兒童節，要讓孩子有一個快樂、無壓的童年，但諷刺的，才一說出嘴，馬上又打了幾掌自己的嘴，一連串的親子案件和師生體罰衝突，讓兒童的生活蒙上一層陰影，毫無幸福可言。
在這些事件中，究竟父母之間有什麼深仇大恨，必須讓無辜的孩子捲入其中?究竟老師和學生及家長間有什麼恩恩怨怨無法解決，為什麼要讓學生受到這麼嚴重的身體與言語暴力?
用心面對「性教育」
近日有一位國小老師， 因為看見學童在下課時間互相玩弄對方的生殖器官，一氣之下， 竟然連續摑掌九下，造成孩子身心嚴重飽受創傷; 這樣子的新聞事件，告訴身為師長的我們，除了要做好情緒管理外， 更要確實落實「性教育」。
最近因為學力普測和北縣活化課程的問題，而在教育界吵得沸沸揚揚; 這個問題沒有誰對誰錯，但是既然教育部和地方政府會提出這麼重大的政策，也必然事出有因。其實，我們大環境沒有去注意整個教育背後的結構問題，而只是單向地提家長要求的、診斷學生的能力、提高學生的競爭力等看似合理的解釋而立下政策; 那麼，上級有沒有自己的立場?
筆者感觸很深。今年帶五年級的特殊班級，除了顧課業外，還要拼專長; 一位家長焦急地跑來跟我說:「孩子已經五年級了，再來就要拼好的國中和班級，希望老師可以多補充一些資料…老師，別的特殊班級已經寫完數學幾本、國語幾本了…」; 她還不諱言地說:「孩子最近課業繁重，晚上拼到很晚，還會哭著說作業怎麼那麼多…」，母親回答我說:「小五不拼，怎麼行?」
近日教育部提出國小學力普測政策，筆者曾擔任二年前學習成就指標測驗的施測人員，對此，想提出個人淺見。
台灣大大小小的考試何其多，從校園內的抽考、週考、期考、模擬考、復習考、段考、小考，一直到政府單位、坊間私人機構所舉辦的各式各樣競賽、測驗、選拔，再到選才的基測、學測、統測…等，林林總總的考試，讓台灣確實成為考試密度極高的國家。
誤會與包容--一個妥瑞氏症的孩子
我有一個孩子，從三年級帶上來，現在已經五年級了; 三年級的時候，覺對他是一個絕頂聰明、反應又快的學生，唯一美中不足的，就是經常坐不住，容易分心，也因為這樣，常惹得全班「雞犬不寧」，我和他的母親也為此焦急不安已。
話題-睡眠
午休對師生而言，如果睡得好，就像是「上天堂」一樣，不但可以養精蓄銳，讓眼睛休息，還可以讓教師情緒抒壓; 相對的，如果沒睡好，更像「下地獄」一樣，因為擔心吵到睡覺的同學，而不能馬上糾正，而且左趴右趴就是很難熬過這四十分鐘。
根據社福團體針對兒童相關問題的一項調查顯示，男生未來最想從事的職業，是電腦工程師，女生最想從事的則是演藝人員; 國小學生最不喜歡做的事情就是寫作業，包括反覆練習的生字語詞、學習單、作文…等，而國中生最不喜歡的則是寫週記、寫新聞時事、寫考卷…。近幾日來，和兒童相關的新聞確實很多，尚包括了五年來兒童人數銳減六十萬人，明年兒童節的作業問題等; 也因為許多的兒童問題，更導致許多「未婚、未生」的男女們，不敢去奢求「生小孩」的事。
身為教育工作者，其實也很想為現代的兒童編織一個「夢」，這個夢是這樣的:「每天早上到學校，老師會喊著: 誰還在看國語、數學的?快收起來，趕緊把漫畫拿出來; 第一節課了，誰電動玩具還沒拿出來，同時把秘笈翻到第二十頁; 下課鐘聲響了，遊戲還沒過關的不能下課(結果全班都不想下課); 接著，吃飯了，今天吃漢堡、薯條、可樂; 午休到了，又是最陶醉的玩具時間; 放學了，抄聯絡簿，作業是小說一回，電玩破三關、組合遊戲，明天考電腦秘笈…」，同時，老師正在輔導一位沒帶零食和卡匣的小朋友。
