洄瀾墨客

筆者認為，若要實施品格教育，不妨考慮以「結合時事」的方式來落實。打開報紙、電視，每天都有不同的國內國外、正面負面、社會娛樂文教體育等不同的新聞，當然，許多不同的報導內容，也多少存在一些「品格教育」的元素在裡頭，只是看教師如何去取捨罷了!

   就以前陣子火紅的陳樹菊女士為例，其實就是最好的教材，尤其他說過的那些話，更可以整理成表格，提供給學生做為寫作與閱讀的題材，無形中就融入了品格教育; 又或者娛樂性的歌唱節目，每位上台表演的歌手，總是以最賣力的方式，展現最耀眼的一面，而背後努力練唱、彩排的過程，何嘗不是代表著愈挫愈勇、把事情做到最完美的品格教育?

    不只正面光明的新聞可以做為教材，許多負面的新聞也可以讓學生去思考: 如果你是當事人，你會怎麼做?他這麼做的理由，錯在哪裡?藉由師生不斷的討論、抽絲剝繭，也可以得到崇高的新聞價值。例如:許多飆車少年的事件，不妨讓學生思考:如果他們想藉由飆車來發洩情緒，這種行為恰當嗎?又如許多飆車少年認為飆車、替人打抱不平、結黨鬥毆是「講義氣」，可以請學生去思考，什麼是正義、道德、勇氣? 它們究竟有著什麼樣的關係；又或曹小妹事件，是情緒處理不當?或是責任問題?

    以新聞的方式融入品格教育，不但每天都可以接觸到不同的品格議題，還可以讓學生多關心周遭發生的大小事，讓孩子知道，品格教育是活生生地在這個社會上發生，而不是只有課本裡的道德說教。