報載，有些名醫看診人數每次動輒上百人，一年總人數逾數萬，造成看診量超多，工作時數超時，病患就診時間超短的「三超現象」。其實，何止醫院裡有名醫現象，在教育界裡，亦有「名師」、「名校」的情況。
最近正逢各國中小新生入學招生作業結束，各校開始定班級數、教師缺額…等; 就在登記入學之前，幾位家長憂心忡忡地跑來問我:「老師，你們學校有沒有哪個老師比較會教?」、「老師，可不可以指定讓誰教?」我回答:「我們學校每個老師都很認真，沒有名師，但有良師。」
幾天前，報紙曾刊載台北市有家長願意租戶籍，每年二十萬，只為了擠進明星學校; 也有不少家長送禮送紅包，只為了把孩子送進名師、名校。筆者看過陳之女士所寫的一本書:<<沒有資優班>>，內容提及每個人的受教權、受教機會、受教起跑點都一樣，沒有好班、好校，也沒有壞班、壞校; 芬蘭教師部長得知台灣正流行教師評鑑，疑惑地表示:「為什麼要評鑑，老師不都應該是好老師嗎?這不是最基本的職業道德嗎?」的確，以這樣的觀點來看醫院，亦然，「為什麼要擠名醫? 每個醫生都該是好醫生，如果沒辦法讓每個醫生都成為好醫生，是醫學教育和醫療體系的問題」; 「如果不能讓每個老師都是好老師，讓每間學校都是好學校，是師培機構和教育制度的缺失。」
現今，依舊有家長抱著:「不打不成器」的舊觀念，認為「這位老師是以打出名的，是名師!」，而其他默默耕耘，以愛和關懷，一步一步陪著「憨雞」慢啼的老師，無法在短時間內看到成效，只能被認為是「不會教」的。究竟什麼是名師?什麼是良師?家長要的是什麼?
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