洄瀾墨客

有學校為了提高資源回收的量，而訂出「比賽」的方式，立意雖好，但卻造成有些學生價值觀偏差，也間接造成家長「比經濟」的後果，對此，筆者想提出幾點看法。

    首先，這項電池回收的活動，其實可以不用透過「家庭」來完成，而改以結合「社區」的方式來進行。也就是說，教師可以利用一、二節課帶著學生到社區「募電池」，不但可以讓社區與學校的關係更為活絡，也可以讓孩子藉由實際行動，深刻體驗到用勞力換取來的代價，而體悟到父母親打拼的辛苦; 當然，蒐集來的東西，未必侷限於電池，舉凡光碟、保特瓶、鐵鋁罐等均可。

    其次，「有錢出錢，有力出力」，筆者認為，家裡能夠提供資源物品的，就帶到學校來，無法提供的，就靠自身之力來服務; 可以請學生利用課餘時間，到回收場幫忙做整理回收的工作; 而且獎勵方式應相同，才不會讓勞力付出的學生有自不如人的感覺。

    資源回收不限於從「家庭」帶來，學校也可以蒐集各班的廢紙、學生喝的飲料瓶等，相信也能積少成多; 筆者學校每當營養午餐是豆花、優酪乳等，總是將它們整理成堆，拿到社區回收，社區也不吝給予回饋，有時致贈環保香皂，有時給予經費補助，這都是很好的互動方式。以及，學校幾乎天天都會產生落葉，也不妨採鼓勵性質，只要自願找時間整理，並置放在落葉堆肥區，就可以換摸彩券，整個過程，完全不需耗費到學生和家長的錢，但一樣可以達到活動效益，何樂而不為呢?

    資源回收是救地球刻不容緩的事，在實施之前，應先考量到家庭的經濟負擔、比較心理，以及外界的觀感，如此一來，才不會失去良好的初衷。