前陣子，才說要還給孩子一個有假期的兒童節，要讓孩子有一個快樂、無壓的童年，但諷刺的，才一說出嘴，馬上又打了幾掌自己的嘴，一連串的親子案件和師生體罰衝突，讓兒童的生活蒙上一層陰影，毫無幸福可言。
在這些事件中，究竟父母之間有什麼深仇大恨，必須讓無辜的孩子捲入其中?究竟老師和學生及家長間有什麼恩恩怨怨無法解決，為什麼要讓學生受到這麼嚴重的身體與言語暴力?
筆者認為，在教學現場中，我們只看到教師的教學節數減少、薪水不差、課程簡單、互動單純，就認定教師是一個壓力不大的工作; 許多的輿論和專家，也一言堂般地大談教育理論，指責教師的大是大非，卻很少人傾聽第一線老師的心聲，讓老師說說自己的經驗與不為人知的壓力。這樣的論述，只想表達教師應該有情緒發洩的空間，並且有機會扭轉對於教師的偏見。不是只是一味地談施暴師和受暴生、好老師和壞學生的問題，而應該檢視整個教育結構面的機制。
除了師生關係外，親子之間的紛爭也是時有所聞; 在經濟不景氣的情況下，勢必會波及到父母的情緒，也間接影響管教子女的態度; 尤其在少子化的現在，望子成龍，望女成鳳，家長更是求好心切，以過度的規範來要求子女，更可怕的是，只要再介入一個「第三者」，也就是「夫妻」的問題，一定會導致不幸的後果，最後掃到颱風尾的，又是孩子。
當務之急，一定要讓為人父母和為人師者，有學習情緒管理、情緒紓解和克服情緒障礙的方法，讓教師有更寬闊的胸襟來包容學生的錯，父母也有更成熟的智慧來冷靜處理家務事; 光是這樣，當然還不夠，社會資源、政府力量、團體諮商輔導、親職成長課程…等專業的機構都必須介入，且是以「專業」的型態來介入，而非「實習、儘量」的聊備一格來處理案件。在這次的家暴案件中，我們看到社工遭受指責，東海大學 彭懷真 教授也因此而下台，筆者非常不捨，並非他們做得不夠好，而是社會的層層壓力、部門間的環環相扣與連鎖效應，導致他們沒有心思與勇氣去承擔更多的責任，就像一位社工師說的:「我們手上的個案有五十多件，壓力大到無法想像，又受到種種法令的限制，有些看似能做的，其實根本就不能做…救了一個，只聽到『辛苦了』，救不成功的，媒體大篇幅的指責、報導，千夫所指都是社工的錯，千錯萬錯都是社工的錯…」，這和前陣子的氣象專家吳德 榮 教授和衛生署楊志良署長的請辭風波，的確有異曲同工之妙呀!
要在瀕臨家庭危機中救一個孩子，確實是件難事; 要讓一位社工處理龐大的風險案件，也絕非易事。九巴掌事件、曹性女童事件、桃園某家長聯絡簿求助事件和北市教師的「白目」事件，以及沒有浮上台面的案件，都徹徹底底地突顯了親、師、孩童間的濃濃火藥味; 究竟對於層出不窮的案件，我們是要以「冷冰冰的數據」來處理，還是要以「活生生的人性」來探討，也是值得省思的。
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