洄瀾墨客

全民泳起來

近幾個月來，馬總統不斷地針對「游泳課程」提出相關的論述，也拿出歷年來台灣學生游泳、一般民眾的游泳人口比例報告，更針對國外的人口數與游泳池數作一番比較，以做為推動「全民泳起來」的相關論證。台灣四面環海，年年因為不會游泳而傷亡的人數也不斷攀升，學會游泳與自救的能力，可以說是刻不容緩的一件事; 但是，這幾年來，台灣的教育經費已經「捉襟見肘」，有許多更重要的教育政策還沒完全落實，就急著推動游泳政策，並且決定在十二年內新建與改建三百多座游泳池，實在令許多親師生不解。筆者身為游泳班導師，長期接觸游泳相關的政策與實務，面對此一問題，想提出幾點個人淺見，以做為施政時的參考。

一、游泳設備的問題: 建議若真的要新建或改建游泳池的話，最好能夠以「溫水游泳池」來興蓋，雖然造價頗高，設備也需定期檢修，但卻是長時間都可使用的。以目前台灣學生上游泳課的時間而言，大多集中在每年的三到六月，以及暑假和九、十月，其餘的月份因為天氣較冷，所以大多是不開放的; 也就是說，一年當中大概只有半年的時間是處於營運狀態的。倘若蓋成溫水游泳池的話，每個月都可以安排游泳課程，不會有蚊子館的現象產生; 若擔心只由學校的教職員來經營的話，工作量過重，也不妨以委外的模式來經營; 而開放的對象，也不應只僅限於校內的教職員工生，還可以開放社區、附近鄉鎮的民眾使用，如此一來，則大大地提昇使用的可能性; 如果要提高游泳池的利用效能，還可以增添spa、烤箱、蒸氣室等設備，勢必更能吸引許多愛好戲水的民眾。

二、游泳師資的問題: 目前台灣常見的三種游泳師資分別為: (一)、有教練/救生員證照的老師擔任教學工作。(二)、沒有證照，但是會 游泳的 老師擔任教學。(三)、委請外面專業的教練從事教學。其實並沒有正式的研究指出哪一種的教法最具成效，但是筆者長期觀察下來，發現幾個相當大的問題: (一)學校的老師若擔任教練，往往需要承擔許多與游泳相關的行政工作，如接洽、派車、比賽報名、安排選手比賽…等，還需參加游泳帶隊教師的行前講習(一天)與帶學生比賽(一~七天不等)，課務就必須指派代課教師來上。(二)、許多沒有教練證的老師，尚可應付簡單的求生動作，如做操、韻律呼吸、漂浮…等，但進階與動作糾正、加強，則可能會有問題。(三)、外面的專業教練常一次接好幾個班，且師生比約為1:25(許多學生因故不下水)，一來人數過多，且短時間內，教練對學生的狀況亦不熟悉，進度銜接與秩序掌控上亦會有問題，尤其在水中的安全更應顧慮。

三、   游泳升學與體育班的問題:目前有許多的國中小成立游泳班或是體

育班，許多選手參加縣賽、全國賽也都有優異的表現，但他們面臨最大問題，即是國小畢業後，學區中沒有游泳相關的國中可以就讀，有些必須放棄這項專長，有些必須跨縣市，或遠賦市區去就讀，甚至國中就得住宿外地。

其實，筆者認為當國小設有體育班時，鄰近的國中就必須要有相關的體育班讓學生就讀，以滿足學生的求學管道，而高中也必須每個縣市均設有幾所相關的體育班(較可行的辦法)或體育學校(可能性較低)，讓國中生可以順利銜接，當然，若大學、研究所也有相關的科系，更能保障學生的升學，且能提供選手求職的管道，就更能滿足他們的就業機會，讓國小到職場落實一套完善的升學、就業制度。

而眾所皆知的是，目前有許多的「體育班」，其實只是掛羊頭賣狗肉，更諷刺的是，有些雖名為「體育班」，但是他們的「體育」真的不出色，有些體育的比賽項目卻比普通班還要差; 而這樣的後果，更成為家長的疑惑，究竟是要以「智育」為選才，還是要走「體育」來栽培他們。這樣子長期存在的問題，如同美術班、音樂班…等，政府應該實地介入，做一評估，而非放任學校成班。

四、   游泳課程規畫安排問題: 倘若真正要落實游泳教學的話，學校也應

妥善安排游泳課的課程規劃方式。游泳課絕對不像其他的體育課，如跑步、打球、跳繩…等; 一般的體育課可以今天排一節，明天排一節，但是游泳課一定需要三、四節連續排在一起，理由是走到游泳池(有些必須到更遠的游泳池，車程需二三十分鐘)，換裝、做操、教學、盥洗等，往往耗掉許多時間; 而一旦游泳排進課程之後，也會衍生調課的問題，造成班級導師、科 任 老師;、體育老師及行政上的種種問題，這些都必須妥善規劃好。   

而筆者也建議，教育部可以製作一套游泳的教學影帶，內容是可以有一系列完整、連續、適合中小學學生理解、自學的游泳技巧，以利有些學生中途轉學，或是教練換人之後，可以順利銜接; 而目前政府期望在十二年之後陸陸續續看到成效，勢必需要在現在的國小階段，就逐漸培育一些游泳小將，等他們有能力教學、比賽、受肯定後，回頭再來拉拔其他的游泳人才，如此才能讓游泳的人才形成一個良性的循環，生生不息，源源不絕。

五、   游泳班、游泳社團成班的問題: 以筆者目前所服務的縣市，在國小

當中設有游泳班的學校大概十所不到，絕大多數的都是「分散式游泳隊」、「集中式游泳隊」，或是「游泳社團」。「分散式游泳隊」是指每個年級，每個班級裡分散幾位游泳選手，等到專業訓練的時間一到，再一起集合訓練; 「集中式游泳隊」則是透過事前情意、技能、性向的篩選，獨立成班; 「游泳社團」是指上學前或放學後統一練習，社團裡的成員對游泳都有興趣，並非所有成員都是選手。

筆者認為，在國小教育宗旨，主要在培養五育均衡及多元學習、多元發展，建議應該以「游泳社團」來成立; 一來學生可以再去探索、嘗試不同的社團，發掘興趣; 二來也可以藉著社團來健身，養成運動的習慣; 俟學生上了國中後，身心各方面都成熟了，再專門訓練游泳應該也不遲。

結語

我們都認同游泳是一項全民皆宜，也是消耗熱量最大，運動傷害最小的運動項目，要經營一座游泳池的確不容易，不論是事前的籌劃或是事後的營運，都是一項重大的考驗。我們樂見教育當局有意願扶植我們的游泳課程，也欣見台灣有許多學校正為游泳課程努力; 相信只要政策的方向正確，親師生的觀念導正，學校有心，學生用心，家長必能放心。