洄瀾墨客

今日「名人堂」刊載了 洪蘭 教授的言論，令筆者想提出個人對 洪 教授的看法。

筆者從事教育工作，像李家同、 洪蘭 教授等雖然在大學任教，卻致力於小學現場，一直深受我們的喜愛; 因為想更瞭解弱勢孩子與學習不力究竟出自於什麼原因，所以更讓我有興趣接觸 洪 教授有關腦科學的書; 直至今日，大概買了十多本其著作。然而，曾經「奉他為偶像」的我，卻不得不吐近日來的不快。

買你的表演

日昨高縣一場大火，奪走三條孩子寶貴的性命，原本就失去丈夫的婦人，在此刻更陷入一片愁雲慘霧。

    如果將火災等意外災害的課程，放在國小來檢視，發現國小低年級的生活課本有部分提到火災的防範與火災時的逃命要訣; 而高年級的綜合活動，亦提到火災的逃命要訣與滅火器的使用; 而日前因為莫拉克與九二一地震十週年，所以教育處也發文，要求學校確實落實防災教育，然而，只是這樣的「防災」 ，常侷限在「地震」的演習，其餘如水災、火災、山野災難等，則只在「課程內容」出現，絲毫沒有讓孩子有「演練」的機會，亦即是現今在教授災害課程時，仍是理論重於實踐的。

近日台大外文系招生是否廢除數學一科，引發不少學生與學者的論述。在高中時期，每位學生面對的都是龐大的課業壓力，鮮少有時間接觸校外的體驗營，如金融理財營、科學天文營、法院一日遊等，除非是師長大力支持孩子參與，且學生本身想拓展視野，否則，大多數的高中生實在不太懂法律、財金、企管、生科…究竟在學什麼，更別提那些「奇奇怪怪」、「掛羊頭賣狗肉」的學系名稱了。也就是說，十八歲的孩子尚未歷經社會層面，就要修習未來職場上的相關科系，或許有些早，更何況要以「專才」來為大一新鮮人定論，實在言之過早。

    筆者想說的是，不應該太早限定你的潛能，也不應只是「專才」，而應培養「通才」的能力。

日昨一篇 徐 教授的投書，他認為學生態度散漫不能只怪學生，也要檢視教師自身的問題，也讓筆者不禁回憶數年前的大學生活。

    當時的我們，暫時脫離了高中、重考班的壓抑生活，進入大學，到異地求學，猶如脫僵的野馬，凡事自我作主，也難免產生我行我素，不自量力的舉止，如遲到早退、吃早午餐、看小說等; 雖們我們幾位在課堂上稱不上「學習態度」良好的學生，但我們都知道這是「有知的放肆」，並非「無知」，所以我們擁有大學裡最美好、最難得的回憶; 如今，我們都收起大學時的「放肆」，在教職場上，以全新的態度教導下一代。

前幾天校園闖進了幾位國中生，讓校園裡頭頓時蒙上一片暴戾之氣。幾位國中生染著金髮，服裝怪異，在走廊上遊蕩; 聽小朋友說，從國中生的談話中隱約得知他們似乎想找高年級的打群架。我們幾位雖然是「老師」，卻寧願「明哲保身」，也「不敢」與他們正面對望，就派幾位小朋友到學務處通報，事情才勉強解決。

教師進修之我見

施打疫苗煩序，建議增列教師一項

從十一月起，衛生署開始分批施打新流感疫苗，從收容所、防疫人員、嬰幼兒、中小學生…，到65歲以上的老人，在這麼多的對象當中，就是不見中小學的教師。並非筆者是教師，而有自私得利的想法。

同儕效應—看得見的榜樣

最近報紙談了許多的「吞火事件」、談孩子心智成長、談補習與學校教育的事。身為父母的，都擔心孩子會輸在起跑點上，然而，不斷給孩子最先進、超越極限的，只是這樣「看似」很好的方法，是否真正有效呢?

前幾天報紙刊載大部分的孩童與祖父母相處得並不深，唯一的相處就是一起吃飯; 造成這樣的原因很多，包括學童忙於補習班與家庭作業，或者學童眼中只有爸爸媽媽; 又或者學童認為祖父母觀念保守，不能滿足X、Y世代的孩子…等。

之前報載教師進修最踴躍的，非國小教師莫屬了; 但同時也報導了高縣輔導團所辦的國小教師研習，參加人數不到一半的佔了七成; 對此，筆者想提出一些看法。

    高雄縣幅員廣大，山地學校多，即使分成三區研習，也讓許多教師得開數十甚至上百公里的路程參加研習; 對於沒有交通工具又地處偏遠的老師，實在不易參與。研習若碰到上課日，往往又得課務自理，自付代課費，對於班導師來說，實在很難兼顧研習與班級。

最近一則新聞，提及睡眠不足將有礙學生學習。有人認為應該延後上學時間，有人認為學校課程排得太密集; 筆者認為，學生沒有做好時間管理也是一大因素。

    按照教育心理學所提及的學童課業完成時間標準，一二年級大概二十分鐘，三四年級大概半小時，高年級約一小時; 照理說，這樣子的作業時間應該不致於讓孩子過晚睡覺。摒除補習的時間不談，筆者認為，重要的是「時間管理」的問題。

教育部明年打算在中小學普設淋浴設備，以讓上完體育課的師生有沖洗更衣的地方; 對此，筆者想提出一些看法。

    這幾年政府提倡節能減碳，在校園中也的確收到良性的效果。有許多老師是騎鐵馬到校，還沒進到教室，就已經滿頭大汗了，此時，若能有淋浴間，一定是莫大的福音!對學生來說，上完體育等動態活動課程之後，如果可以沖個水，當然能夠身心舒暢，打起精神，好好迎接下一堂課的到來; 更不會在炎炎夏日裡，在教室內彌漫一股濃濃的汗臭味。

培養寄宿生活的能力

最近班上有一個小朋友的爸媽出差到台中，所以幾天不在家，便將孩子暫寄在另一個學生家，成了短期的「寄宿學生」。在國外，有所謂的山林課程、獵人課程、野戰課程，遊學團也盛行「寄宿家庭」，這一類的課程模式，就是著重在生活上的體驗，擺脫理論知識，實際付諸行動。

    拜讀今日胡顏教師關於教師師道一文，筆者想提出個人看法。

星期一就是教師節了，報載有七成多的學生不太尊師重道，也有部分學生不知道星期一是教師節。教師節這幾年來只辦祭孔儀式，不放假只紀念，聊備一格，可有可無，儼然政府當局也逐漸漠視教師這個角色了。

全勤獎之我見

在早期，由於交通不便，人口散居各地，所以傳染病的傳播速度並不快，就如十五世紀的黑死病，原本並不嚴重，但後來由於無知的教廷，面對瘟疫時卻堅信祈禱的力量可以抵抗，於是下令所有居民群聚在一起禱告，沒想到疫情一發不可收拾，奪走二百萬條人命，連海岸之隔的英倫三島都無法倖免。

人比人，氣死人—比較心理

世運健力，我的國小同學 世運健力，我的國小同學 世運落幕了，看了其中的一篇報導，真令我驚訝。今年健力男子組金牌謝宗庭選手，竟然是我國小的同班同學。時間瞬間拉回十六年前，遙想當時我們都是小毛頭一個，手無搏雞之力，思緒單純，對外界一無所知，眼前面對的，僅是遊戲和作業。 如果沒有記錯的話，他是我國小三年級的同學，四五年級不明原因又轉學，六年級時又很恰巧地轉到我們班。當時他就坐在我旁邊，因為我們個子都小小的，整學期就坐在第一排; 會和他同一張桌子還有另一個原因，六年級時我課業還不錯，但他不愛唸書，老師就特地把我們安排在一起，誰知道他的課業好像也沒什麼起色，倒是十六年後，震驚我們國小的每一位同學及校友。 其實這樣子的例子也所在有，不論是小時候家貧，長大擔任董事長; 或是小時候父母離異，長大後飛黃騰達; 或是有更多古人的例子，如歐陽修、蘇東坡等; 從古至今，由中到外，有更多這樣的例子，來鼓勵更多類似這樣的學生。印象中，宗庭是一個單親家庭，且經常未到校，當時老師好像也不太想管他，大概是半放棄狀態吧!!印象最深的是，有一次宗庭發脾氣，拿起我放在桌上的鉛筆盒，就往一個女同學砸過去，那位女同學至今仍是我們常保持聯絡的，她永遠不會忘記當時被一個「生性殘暴」的同學欺負。 然而，時至今日，我向那位同學提起這段往事，她也是無法置信，十六年後的他，就是一位世運金牌，就在自己的「敵友」中誕生，就在畢業紀念冊上歷歷在目。有時候我們真的會去感嘆時光造化人的偉大，不論是從性善轉到性惡，或是將一位懵懂無知的人轉變成對社會有所認知、歷練…，當然有一部分是機緣或是教育的力量。 宗庭因為在碼頭做工，恰巧有一天謝長廷先生巧遇他，隨口稱讚他工作認真，一問之下，發現他們的名字只差一個字，所以就收為義子，每月資助營養金給他，鼓勵他多運動，以鍛鍊身心; 從此宗庭也對重訓有了更深的興趣，於是機緣到來，遂參加了世運健力比賽。這當中固然有許多不為人所知的故事與過程。 在接受訓練的過程中，教練也不斷告訴所有選手，合理的要求是訓練，不合理的要求是磨鍊; 身為運動員，就該秉持著這股不屈不撓的精神，來迎接挑戰。其實當我看到他的報導之後，著實替他高興，他的築夢態度與堅定的眼神，早已今非昔比，更是我分享給週遭朋友最好的生命體悟。 在以前，我們習慣以智育的表現來評斷一個人的成就，更會以當下的表現來認定未來的發展。其實在多元智慧的盛行之下，我們應該以更宏觀的視野和更細緻的腦部分工現來看每不同的孩子。邏輯數學不好的，也許肢體動覺很好; 空間概念闕如的，可能語文智慧絕佳! 更何況在十多年前的當時，個頭小小的，凡事都不如人的他，竟然顛覆了我們的想像。 在這則新聞裡，我看到許多名句足以佐證:「黑矸仔裝醬油」、「人的潛力是無窮的」、「人不可貌相，海水不可斗量」、「一『舉』成名天下知」、「不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香」。除了種種勉勵、褒賞他的新聞外，我更希望當下給予獎金，還能提供他們更多精進與就業的管道，讓他們投身於教育界或體壇，將這份榮耀傳承下去。

世紀日食奇觀在二十二日登場，這正是給夫子一個最好的暑假作業了。
筆者高中時唸的是文組，師範時又沒有接觸過天文，當然對這樣的日食現象，一竅不通; 從七月中媒體開始報導之後，我就開始搜尋相關的科學知識，除了充實自我外，更希望在二二日當天，能夠告訴孩子這個現象; 當天一早，我們班的孩子因為球隊的訓練，所以留在學校，我一通電話打給教練，希望教練能代我準備工具，告訴孩子這個奇景; 沒想到，學校早已架設好天文望遠鏡供附近的民眾使用，深深覺得，科普、天文這一類的教育的確需要紮根，成為「全民運動」。