洄瀾墨客

買你的表演

前陣子學校發起老師向學生「買作品」的活動; 四年級的小朋友每位都做一個關於節能減碳的美術作品，老師經過各班教室欣賞，認為優秀的作品就可以「買」回自己的教室懸掛，做為宣傳; 在這個活動中，沒有金錢的交易，而是學校發給老師合作社的 「兌換券」，直接向「小老闆」購買，幾個星期後再將作品還給他。

    這是我第一次碰到這樣的活動，不但有創意，還能全校師生共同參與; 更重要的是，讓學生有前所未有的信心與新鮮感。循此模式，我也運用這個方法在教室裡「買學生的表演」; 其實這樣子的方式，有些類似國內外著名的街頭藝人，或台灣早期的紅包場表演，而在教室現場，為了減少「金錢」上的利益往來，而模糊學生對價值觀的迷失，我們改採記點、獎品、鼓勵的方式來讚賞孩子; 而「買」孩子的表演，卻是許多老師沒有想過的方式。

    班上最近參加了跳繩、毽子以及國語文競賽，害羞的他們，有時不願意「秀」給同學看，而長期使用的獎勵制度對高年級學生而言，又失去新鮮感，所以「買」表演形成鼓勵他們上台的動機。有些孩子認真的利用下課練習朗讀、演說、踢毽子，有些孩子急著上台表演，有些開始給予同學可行的建言，希望他們可以表現得更好，而這些背後的努力只是希望自己可以「推銷」自己的「產品」; 而我也採行全班表決的方式，如果票數超過某個標準值，則提高「表演的價值」，亦即「表演票值」增加，無形中，孩子願意加強練習，替班級爭取最高榮譽; 而這一招果然見效，班級在積極的「賣表演」之後，竟然取得參加全縣跳繩比賽的代表權，也拿了語文競賽無數的榮耀。

    在這個活動中，我們並不刻意提到「金錢」，而是要將「表演/作品」神格化，給予崇高的地位，更要用「學校/老師」的名義來「買」，學生當然會覺得這是莫大的驕傲。在家裡，父母可以用圖書禮券向孩子買作品，懸掛在父母親的房間，再讓孩子以圖書禮券去書局購買想要的東西，如此一來，孩子不但不會很浮濫地得到千篇一律的獎勵，更可以藉由禮券換得想要的東西，相信孩子一定能極盡所能地表現最好的一面。