文圖代表字
適逢校慶，學校希望可以有孩子的「校慶作品」呈現於穿堂，最好能結合藝術與語文，於是，我靈機一動，與藝術人文老師協同教學，讓這個小創意能靈活地躍於紙上。
近年來，社會上興起一股「代表字」的風潮，於是，我也嘗試把這個主題，融入於「校慶週年」上。首先，我先帶孩子思考「你能否用一個字，代表對學校的祝福?」，或是你覺得有哪個字可以代表你和學校的關係?我舉了其他班同學的例子，例如，有人寫「樂」，因為在這間學校學習很快樂，也玩了許多小樂子，所以我希望學校七十週年生日快樂。又如，有小朋友寫「閱讀」，因為他在學校經常閱讀，也熱愛閱讀，他希望七十週年校慶，除了祝福學校生日快樂，也祝自己閱讀量更多。也有小朋友寫「創、喜、心、悅」，也紛紛寫下自己的理由與祝福語。
當孩子思考了五分鐘之後，孩子的答案紛紛出籠，包括了「平、安、心、自、讀、寫、歡」等，每個孩子也都能針對自己所想到的，提出自己的想法。而因為是「代表字」，所以我希望孩孩把「字」呈現更為完美，因此，我請藝術人文老師，指導孩子如何設計一藝術字。例如，有孩子把「平」用細字筆描了框，還畫上了一張平安符，也用許多小圖示突顯「平」字的意涵。有的孩子運用了彩色鉛筆或彩色筆，讓每一張的風格都略有差異; 有的小朋友擅長畫圖，所以除了畫出簡單的點綴之外，也畫出了代表性的圖案; 有的小朋友拼貼一些小碎紙卡，讓畫面的組成更為豐富。
喜歡推動語文的我，這時才發現孩子在藝術的表現上，仍是充滿活力的。在這次的文件書寫中，我希望孩子可以寫出幾個面向:「為什麼選這個字?」、「學校給自己的感覺?」、「這個字可以造出哪些詞語，可以如何串接成一些短文?」、「對學校的祝福與期許」; 在簡單的引導之後，我發現學生的作品令人大眼眼界!
千晴寫「彩」，他覺得彩是代表美麗、耀眼，所以很能代表泰安國小，我也希望往後的泰安國小能比現在更好。家右寫「靜」，他覺得學校可以讓自己的心靜下來，感覺是一個很好的休閒場所…。冠安寫「狼」，因為他希望校慶運動會時，他的跑步速度能像狼一樣快。軍瑋寫「愛」，他希望七十週年的校慶，大家可以相親相愛，共同愛這個校園。
每位學生，都有對學校的祝福; 我們協同教學，用特別的藝文作品，迎接七十校慶!
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