洄瀾墨客

硬筆書法的指導原則

硬筆字教學，教學現場的困惑與疑慮

在教學現場，常看到許多孩子寫出「不理想」的字; 何謂「不 理想」的字呢?一來，也許是寫字態度不佳，所以寫起字來自然「龍飛鳳舞」。二來，學生對字的筆法、結構沒有概念，所以寫出來的字，大多歪七扭八，毫無美感。有鑑於此，身為一位國語文的教學訪問教師，我期待把我既有的硬筆認知，帶到受訪學校，入班與導師協同教學，親自示範，期待提昇孩子習寫硬筆字的能力。

其實，「寫硬筆」是需要一些天份的; 例是，有好的寫字態度，比起天份來得重要。常常有家長或老師問我:「彥佑老師，我的孩子寫字總是不工整，有時候寫字也沒有耐性，這到底是怎樣的問題?」「彥佑老師，我的孩子常常寫錯字，不是多一撇就是少一捺，請問這該怎麼糾正呢?」、「彥佑老師，如何指導學生寫好硬筆字呢?有時候孩子的作業一多，有時間壓力，真的沒辦法讓他慢慢寫」、「彥佑老師，在指導學生寫字時，需要寫出有書法的感覺嗎?」…。林林總總的問題，都是師長在面對孩子的狀況時，所產生的疑慮。其實，在教學現場，我們會發現，很多的問題其實是源自於「學生態度」的問題; 我也常跟家長說，「態度對了，字就不會多差」。那麼，什麼是「態度」呢?簡單來說，就是「寫字的速度、所下的工夫、比照格線的專注度」。

硬筆課程不足，以教材為輔助

其實，說起硬筆字，大多數的師生都不陌生，也常常會有一種困惑:「寫字這麼簡單，為什麼還要教呢?」廣義來說，寫字是簡單的，但是嚴格說來，要寫得正、寫標準、寫得美觀、寫出韻味來，就不是一件容易的事。在國小以鉛筆、原子筆書寫的字稱之為硬筆字，從美學的角度來看，如果融入藝術美感、書法流動，則稱為硬筆書法。與毛筆字同為「書法教育」的一環，推動硬筆書法，比毛筆書法來得容易，也容易長久推動。以目前的課程來看，在正式課程當中並沒有「寫字」的正式課程，許多學校都是將寫字視為社團的一部分，或是請班級導師直接利用國語課來落實，或者開辦課後專長社團; 只有少部分的學校，以書法教育為重，內外聘專家教師來授課。儘管如此，仍有許多彌補的方式，例如，目前國小國語生字範本或各縣市或編製的生字本(硬筆書寫本)，供師生使用; 一般的生字本，印的為標楷體，筆畫稍粗，學生難以用筆芯較細的鉛筆加以模仿書寫; 而硬筆書寫本，則是專門用來教導硬筆所編寫的，便於讓學生觀察，並對齊格線，寫出結構、筆法標準的字。

    在國小帶領學生寫硬筆字時，宜先養成正確的拿筆姿勢，當然亦包括坐姿; 雖說拿筆無定論，但也要讓學生寫字時，容易書寫、不手痠、不誇張執筆。正確的拿筆姿勢，主要是讓學生寫字時不致於過度用力; 一般的初寫著，可以從紙張的背面，看出自己力道的大小; 通常如果握筆過重的話，則容易感到手痠，進而影響書寫的表現; 有時握筆的手勢不對，也會影響到學字的流暢感，甚至會影響到光線，不可不慎。其餘如，坐姿的端正、心境的清靜、寫字本拿得正、桌面不要有過多干擾物…等，也是需稍加留意的。有了基本的認知之後，接著，就可以開始練習基本筆法。

基本筆法書寫原則

筆者在此也分享一些常用的筆法，茲與各位教育夥伴共同學習。    

(一)橫畫:

橫畫是最基本的筆畫，書寫橫畫時，宜往右上方微微向上，倘若有二、三個橫畫同時並列時，則最後一筆宜拉平，以穩固結構，如土、工、王、三; 橫畫之間的間格必須控制得宜，即為「均分」。寫橫畫時，千萬不要平平的，看似整齊，其實沒有硬筆書法的感覺; 如果可以的話，寫橫畫的起筆，也可以稍微用力，寫出力道，而往右邊拉出時，則稍微放輕力道，最後收筆時，也可以加強一些力道，讓整個筆畫有輕重的變化。

(二)豎畫:

書寫「豎畫」時，務必要「直」，千萬不得歪斜，否則整個字的結構即無法穩固; 許多初習字的小朋友，豎畫常常無法寫得直，或是長度掌握不佳，導致寫的結構不夠完美。常見的字如中、串、木、千、平，一旦堅畫不直，字絕對不穩，特別是筆畫不多的字，如果堅畫寫不好，則會影響美觀。豎畫簡單來說有兩種，一種是是自然而然地往上提筆作為收筆，讓筆色由深到淺，此為「懸針」; 另一種是最後的收筆有壓的感覺，即為一般的豎畫。

(三) 撇畫

在書寫撇畫與捺畫時，應該寫出柔和的感覺，才能讓撇捺的自然飄逸感呈現出來; 許多學生一開始習字，握筆過度用力，會寫出像刀子割過的筆畫，僵硬、呆板，如此一來，會像是歪掉的橫畫，或是長頓點。撇畫嚴格來說，還有不同角度的寫法，有的是稍平的短撇，如「禾」的第一筆。有些是次平的「長撇」，如「禾」的第四筆。有些是更直的，如「爬」的第二筆。同樣是撇畫，如果沒有注意其斜度，則無法掌握住美感。

(四) 捺畫

一般而言，「捺畫」也是一個大概念，其實仔細區分的話，「捺」的角度仍有許多區別。如「近」、「廷」、「進」等「辵」部的捺筆角度，和「大、夫、太、天」的捺筆角度，顯然不同。寫捺時，也要有粗細之分，簡單來說，起筆為輕，慢慢加重，寫到最下方的時候，加重力道，再往右邊慢慢拉起、收筆。

(五)口畫:

口畫，簡單來說，就是四方格圍成的部件，嚴格來說，分成小口、大口和長口。寫「小口」時，一定要上寬下窄，如梯形一般，才能做出變化，切忌四四方方像正方形一樣，常見的小口有「只」、「杏」、「呆」、「品」、「吉」等字。書寫大口、長口時，則宜保持左右豎畫平行，如目、日、貝、圈; 不論是小口或大口，第二筆的「橫折」都能稍長，以利最後的橫畫銜接。此外，在第二筆的轉折處，也可以稍微加力道，甚至做出小小的角來; 當然這是需要多加練習，才能寫出好的轉角。

(六)鉤畫:

寫「鉤」時，宜有輕快的感覺，才能做出文字的輕重感，若是「鉤」筆也同樣用力的話，那麼文字將顯得沒有生機。因此，寫字時，「輕重」的感覺也是需要慢慢指導、體會的。鉤的方向也很多，包括向左邊鉤的「才」、「寸」、「小」、「身」; 以及往右邊的「辰」、「氏」、「民」，以及有一些弧度的「卩」、「矛」、「子」。

(七)綜合練習:

一般而言，基本筆畫大概需要花十節課的時間，慢慢練習; 基本筆畫不只上述所提的那些，還包括許多; 教師可以上網搜尋與筆畫相關的資料，再酌予教學。在練習完基本筆畫之後，教師可以嘗試搭配幾個筆畫，形成一個字讓學生練習; 例如，「橫畫+豎畫」形成工、十、干，「撇+橫+捺」變成天、大、入，「點畫」可以組成「市、江、杰」等。

文字與筆畫，著重點有異

在指導「文字」時，和指導「筆畫」有一個很大的差異，即是「文字必須置中」; 指導「文字」時，務必要求學生在書寫時，要參照有格線的範例，方能對齊位置，寫在正中央; 寫文字時，不會這麼在意每個筆畫的書寫方式，但是會更重視「文字的結構」，亦即左寬右窄、左窄右寬、上中下三分、外包、避讓、向背等原則; 字的結構是文字的骨架，有了正確的骨架，寫出來的字才是美觀的; 當然，並非所有的文字都可以用同一套結構去含括，但幾乎百分之九十的字，都是由同一個結構去發展的。

教師在示範文字時，可以在黑板上畫出四方格，或是買文字板，一般而言，內含兩條橫豎虛線，或是米字格，教師可以親自將文字書寫上，並請學生看清楚每個筆畫的位置從哪裡到哪裡、觀察間隔、觀察高低、觀察左右上下所佔的比例…等。要寫出一手好字，「觀察字形」是很重要的，只要位置對了，字就會在正中間，只要字在正中間，就能讓人感受出是認真寫出來的。

在教學現場，常有老師擔心自己的字寫得不好而不敢教學; 其實教師對於自己的板書或硬筆書寫沒有信心時，亦可以採用電腦文件標楷體，放大到400倍，請學生仔細觀察。一般而言，「標楷體」是最接近學生書寫的字體; 當然，如果有辦法找到「硬筆字體」更適合的了。

靜心寫字，習得態度，自然寫出好字

    常常有學生感嘆，現今許多的學生對於生字作業，往往以「速度」取勝，也因此寫出來的字，常常「慘不忍睹」; 建議老師在分派作業時，可以採取「少量、多次」的方式，「重質不重量」，再輔以班級經營的獎勵方式，相信就能帶領學生寫出一手好字。而一開始在練習時，也盡量要求學生「不貪快、重位置」，讓心靜下方能寫得好。筆者在教學硬筆字時，是採取「少量多餐」的方式，一個星期上「二十分鐘」，每個星期都撥一些國語課來上。這二十分鐘裡面，前半段為教師指導、示範，後半段則讓學生親自習寫，教師巡間指導; 以這樣實施二個月以來，筆者認為成效不錯，也慢慢看到學生的進步。

   如果教師行有餘力的話，也可以嘗試替學生書寫他們的名字，或是打出標楷體，讓學生好好練習自己的名字; 這是一個大工程，但卻對學生書寫自己的名字是有幫助的。我常告訴學生，名字是跟著自己一輩子的，寫好自己的名字，永遠受用，只要有寫好名字的基礎，未來用行楷、行書、草書的方式寫名字，應該都不成問題。教師也可以自行判斷哪些字是常用的字，也可以請學生多多練習; 我們的文字成千上萬個，不可能在有限的時間內逐字練習，但是可以在多練習、多臨摹的情況下，掌握好書寫的原則，只要抓住好文字的原則、結構，就不難寫出不美的字了。

   慢工出細活，寫硬筆字宜心靜方得穩住耐心。凡事熟能生巧，寫硬筆字亦是如此，千萬不可躁進，妄想一步登天; 從有格子的練到沒有格子的，從有四方格的練到完全沒有格線的，從基本文字練到一首詩詞…; 筆者亦嘗試編寫十項口訣，供師生們參考，但願孩子們的硬筆字，都能寫出質感來。

1、寫橫要微微向上，二畫以上的橫畫，最後一畫要拉直才有平衡感。

2、寫豎畫一定要直。

3、寫小口要上寬下窄，寫大口、長口要平行

4、寫撇捺要柔和

5、字要寫在正中間

6、字體大小要得宜

7、觀察位置結構來習寫

8、均分避讓扁長圓短，了解字的型態

9、心要靜姿要正筆要穩

10、口訣牢記、勤做練習、神韻自來

學生回饋:

三年級品蓁:以前在寫生字作業時，常常都寫很快，也都沒有在看位置，不過經過老師的指導之後，我發現看位置可以讓字變得更好看。

三年級芳柔:老師教我們寫硬筆字，我學習到很多知識。以前寫「一」的時候，筆畫都沒有變化，直直的寫過去，後來學到寫橫畫要微微向右斜上去的知識，才讓我的字變得更好看。

四年級炳城:寫硬筆字很有趣，以前都沒有上過這種課。我覺得硬筆字可以培養我的耐心，以前都寫很快，可是現在會慢慢觀察位置。媽媽也說，寫國字要慢慢來，不要急。