洄瀾墨客

回顧這幾年的教學生涯，我發現常會讓我偶然想起、會心一笑的，往往是課堂教學時，充滿趣味、歡樂氣氛的時刻; 於此，我便試著在上課時，融入創意、笑點，加點輕鬆的元素，期許能再現「活潑、快樂」的情景。

    上國語生字時，我曾讓孩子們自行設計謎題，例如:「兩個土女孩」，學生聽到題目，便笑了出來，想了一陣子，得知答案是「娃」; 「兔子戴帽子」，謎底是「冤」。造句的時候，一定要加入「卡通人物」才有笑聲，如「雖然多啦A夢胖胖的，但是他還是很喜歡吃紅豆餅」、「海綿寶寶最喜吃的食物，莫過於美味蟹堡」; 看圖編故事時，要學生編「無厘頭、有創意」的故事; 我還跟孩子們說，我們這一節課要來「玩語文」，而不是「上語文」。

    又如上數學課時，也試著以「學生名字」、「喜歡的東西」做題幹來命題，更可以引發學生的興趣，甚至提高理解能力，例如:「侑道有十顆糖果，姿吟有十八顆糖果，請問誰比誰多幾顆糖」，總比課本習題的「小明、小華、五公升的水」來得生動有趣; 每每舉這些名字、生活實例時，便是學生上數學最快樂、也最容易吸收的時候; 當老師看到學生的上課笑容，心中便不知不覺跟著快樂起來了!

    有大腦科學研究指出，長期沐浴在歡樂、友善環境中學習的孩子，未來在人際、課業的表現，都會比較佔優勢; 快樂的上課環境，是由師生共同營造的，有良好的氛圍，方有優質的教育品質。現在是一個講求創新的時代，或許課程多點幽默、多點創意、多點笑聲，都可以讓教師們更快樂!