洄瀾墨客

從傳統的打罵教育，到民國九十五年立法的「零體罰」，要教師瞬間減少一項管教的工具，其實是很不公平的，畢竟，任何一個政策的改革，是要漸進式與緩衝期，但馬上變為「零」，顯然是政策立法上的疏失。

    台灣校園要變成零體罰，恐怕要十到十五年的時間，且我國要從壓制式的教育轉向，是國家的責任，不能把歷史共業讓老師一人承擔。

    筆者上課時，曾問孩子，你們比較怕學校的老師還是補習班的老師?大部分都回答:「補習班的老師」，原因不難，因為補習班的老師會體罰; 而且助長這個歪風的，其實就是家長，因為家長特別花錢讓孩子上補習班，當然特別希望看到學習成效，所以教師可以體罰他們，只要不要「太超過」即可; 不過，我們也經常在字面上解讀:「何謂太超過?標準何在?」

    筆者也發現，當孩子犯同樣的錯誤時，處罰方式卻不同調:例如，當孩子考試考不好時，學校不太會處罰，因為現在是講究多元能力的時代，所以考試考不好不代表沒前途; 補習班的處罰方式則是「打」，因為立竿見影，馬上可以看到下次考試的成效，也便於招生。

    筆者更認為，最重要的管教方式，應該是回歸家庭教育，坦白說，孩子都是「父母自己的，不是老師的」，當老師寫紅字在聯絡簿上，請多少有一些「反應」; 當老師說孩子的缺點時，請不要誤會老師在找碴。而且，我們在教學上，最怕的一句話，便是:「老師，一切交給您了!」，這代表家長將責任都推給老師。