洄瀾墨客

幾個月來的地震，讓全世界「動」盪不安，也「震」醒了國人對於防災工作的重視。在學校，教師是提供防災資訊最主要的管道，但就筆者在師範教育的養成過程中，並沒有接觸過類似「地震」的防災課程與演練，也就是說，教師對於防災工作的認知，多是從網路上得知，或是從小時候的經驗、長輩、同事間「口耳相傳」，而類似這樣毫無根據的「道聽塗說」，往往未能全盤瞭解防災工作的對策。
    尤其這個世代，網路資訊參差不齊，沒有防災專業知識的我們，確實很難判斷網路資訊的正確。例如，有些認為地震來襲時要躲在堅固的「桌下」，有些卻被告知要躲在「桌旁」; 以前被告知地震時要抱著頭往外跑，現在卻有些網路傳言應該要往高處爬，以免遭受活埋或磚牆之禍。對於資訊的紛歧，大家各執一詞，莫衷一是，也間接造成教師在認知與教學上的困擾。
    對於地震，大多數的孩子都是當作「兒戲」在玩，總抱著「應該不會輪到我吧!」的想法來逃避，更有「小地震不用跑，大地震跑不了」的無稽之談，讓原本應該冷靜的場面，變得倉惶失措。筆者認為，要做好妨災工作，還需從以下幾個面向著手。
一、宣導「地震包」的必要性:地震因為久久才來一次，所以國人沒有「地震包」的觀念，地震包裡應有糧食、水、手電筒、身份證件等; 簡單卻是保命之道。
二、手機預報功能:台灣的技術不若日本，若有此技術，一定要由地震測報中心發手機到校長、主任、師生手中，即時發布，寧可錯報，也不要不報，爭取逃難的黃金十五秒。
三、建物耐震測量:應針對舊有、新蓋的校舍，逐一評估其耐震程度; 平日做好逃生路線演練，規劃妥善避難場所。
    地震不能避免，但可以預防; 多一份防範，少一份損失，親師生都應該隨時接受完善的防災「再教育」，而非來一場地震，才上一次防災課程。