洄瀾墨客

如果教育部長沒有到八德國中，我相信，部長還只是會以「想像」的方式來談霸凌 ; 如果教育部長沒有到八德國中，我相信他很難理解第一線教師，在面對中小學生的管教問題時，有多麼的無奈。
    我一向主張，教育行政人員必須與教育現場結合，並且傾聽第一線教師的心聲，唯有親身經歷，才會知道教師的處境與需求為何。以往，上級的教育長官常被痛批「不食人間煙火」，就是因為他們都坐在大辦公室裡，根本感受不到親師的處境和學生的問題，於是，大筆一揮，訂政策、發公文，執行出來的政策，卻與教育現場的需求大相逕庭。
如果教育部長沒有到八德國中，我相信他絕對不會將霸凌的事件，比照SARS的危機處理流程，定期朝報、檢討、督導; 我更相信，當他在會場時，聆聽到噓聲、喧嘩鬧聲時，肯定相當後悔數年前推動的友善校園、零體罰、愛的教育。今天會落到這個下場，某個程度來說，其實是教育部的官員在錯誤的政策下，嚐到苦果，而回頭建議「適度體罰」，反而是解鈴還需繫鈴人呀!。
    筆者建議，教育部長應該經常到教育局處去、到校園去，但是，不是只和局處長、校長、主任聊天，而是到聆聽「老師」們的心聲，甚至當起「一日教師」，並且一定要有輔導「問題學生」的經驗。行政人員往往會為了「美化」校譽，而將大事化小，小事小無，就像八德國中竟然成為品格教育卓越的學校一樣。
    我只是一個老師，但是我有很多教育上的建議想提出; 畢竟，行政有行政的立場，教學有教學的立場，彼此協助、配合、聆聽、關心，才是脫離「問題學校」的良方。