洄瀾墨客

大學生應具備的十項能力

近年來，隨著教育的日益普及，幾乎已到達了考不上大學比考得上大學還要困難了的「怪現象」了!在這樣的環境之下，難免造成大學生素質的「M型校園」。大學生除了追求專業能力之外，更重要的，是要養成基本態度與學習培養人文的氣息，唯有在兩者並駕齊驅的建構之下，才能塑造出一個有靈魂、有前瞻、有朝氣的大學生。
對於大學生應具備的基本能力與人文素養，以下簡單列出十項，期盼與各位大學生，一同分享!
一、砥勵道德: 但丁說:「智慧不能彌補道德的不足，道德卻能彌補智慧的缺陷。」的確，書本今天沒有唸完，明天還有機會念; 但是人格一偏差就是一輩子更改不過來的了。現在的社會新聞，常見殺人搶劫、姦淫擄掠無所不在，早已看到麻木不仁了，但是這是一個和善的社會應有的嗎?我們希望未來的大學生，打著「碩博士」的幌子，而真的誤入歧途，走向這麼不堪的一條路嗎?相信並不是，所以我們必須在大學中，要加強人格的培養與薰陶，才能夠使我們的學生畢業踏進社會、踏進職場，開創一個祥和寧靜的社會。
二、學習感恩:知福惜福，才能得福造福。蘇格拉底說:「知足是天賦的財富，而奢侈卻是人為的貧窮。」在這個物質富裕的時代，許多人早己忘記感恩是什麼東西了，浪費糧食，糟蹋一切可以得到的資源與物品，卻忘記了我們只有一個地球。當我們浪費了地球上所有的資源之後，後代子孫會有青山綠水、會有無盡的資源可以享用嗎?一個懂得知福惜福的人，才知道要去珍惜所有，才知道要去把握時間，才知道要去關懷奉獻與付出，也只有這樣的人，我們才能期待他對國家、對社會、對世界有所貢獻。
三、學習尊重。「我」字是「手」拿著一把「戈」，自我太重容易傷他人; 在現在的社會當中，我們可以看到許多人不懂得尊重別人的權利，在公眾場合，手機鈴聲隨意打擾他人可以享受的安寧; 而搶先上車，不懂得禮讓老弱婦孺，這更是司空見的。可是我們中國自古就是禮義之邦，到了現在產生這樣的情況，不能不叫人痛心疾首呀!所以身為大學生，身為未來的社會新鮮人，我們就應該在基本能度與人文素養中，學習如何尊重他人、尊重自己，不要把自己的快樂建築在別人的痛苦上; 也永遠不要像茶壺一樣，茶頭(手指)永遠指著對方。
四、學習轉換心情。一個人的成功並不是因為他的IQ高，而是他的EQ高; 所謂「我們不能改變天氣，但是可以轉換心情，後不能改變容貌，但是可以展現笑容」就是這個道理; 高點、低點全看觀點，端看自己怎麼學會轉換心情。笑是兩個人之間最短的距離，當你綻放一朵美麗的微笑時，旁邊的人，即使不明瞭所說的語言，也能夠散發出源源不絕的善意; 也只有這樣子互相溝通、互相鼓勵、互相了解的社會，才能夠溫暖彼此，沐浴在最佳的情緒氛圍中。所以當我們面對一些困難、挫折、失敗的時候，要知道如何轉換自己的心情。承擔的痛苦是不能改變的，可是面對失敗的心情是可以轉換的。如果我們面對挫折與失敗，只是一味的沮喪、失意，那麼在我們面對接下來的前途的時候，我們也沒有勇氣再繼續向前邁進了。
五、培養愛心:「愛從心中生，福報必至，惡向膽邊來，橫禍飛至。」愛是人生中最偉大的奇蹟，因為有愛，才能夠潛移默化，能夠使人心存感激，能夠使人學會尊重，也能夠使人消弭紛歧。只要一個人心中有愛，認真心去看待世界，以愛心來面對全體，他才會知什麼是大家需要的，什麼是大家不要的，什麼是我該做的，什又是我不該做的; 也只有這樣的人，才能夠服務人群、奉獻社會。
六、勤於閱讀:洪蘭教授說:「打開一本書，打開一個世界」; 閱讀是唯一能改變我們氣質的不二法門。閱讀是一種靜態的休閒活動，卻是腦袋的動態運思。閱讀文學的書，可以讓我們駕馭文字之美; 閱讀心靈的書，可以讓我們的心靈得到沉澱; 閱讀藝文的書，可以讓我們的心得到共鳴與對話; 閱讀歷史的書，可以讓我鑑古知今、明得失、知興替。尤其在報導現在大學生不愛唸書，買書的金錢與頻率越來越低的時候，身為大學生，身為未來社會的菁英份子，應該有所警愓，將閱讀視為大學必修的「第四學分」。並且透過閱讀，來瞭解社會趨勢、國際脈動。
七、越挫挫勇:貝多芬說:「我要遏止命運的咽喉，不讓他征服我」，貝多芬一生共創作了九十多件交響樂作品，而其中又以後期七首交響樂作品最眾所矚目，而這七首則是在他失聰之後才完成的; 知名作家杏林子，因為類風濕性關節炎，而倒臥在床，但是他卻不畏病患所苦，更用文字語言撫慰許多人的心靈。遇到挫挫，更要有信心、勇敢的心，去面對一切。信心為種子，苦行為時雨，挫折是修鍊中的道場，敵人則是人生中的蝴蝶; 唯有透過一層又一層的磨鍊，唯有透過一次又一次的考驗; 鍛鍊我們的生命，考驗我們的人性，我們會發現，多走一段路，路越走越平，多做一件事，事越做越小，多盡一份心，心越磨越圓。尤其被視為「草莓族」的七八年級大學生們，更要有越挫越勇的挑戰力。
八、從心再出發:今天有許多的人，對於事情總是從反面看待，悲觀行事，其實都是因為我們的「心」不夠踏實。曾經在一場生命教育的成長營中，聽日常老和尚說:「鯨豚沈潛於大海，幽蘭沈藏於山谷，清明沈殿於心靈」; 的確，只有在我們的心處於最平靜的時候，我們才能去思考大學的意義為何?畢業之路為何?求學目的為何?也只有在我們的心處於最踏實的時候，才能將大學生應有的生活態度和人文素義，發揚到「千江有水千江月，萬里無雲萬里天」的高尚境界; 還要從內心，培養「清心、靜心、勁心、淨心」的品德。
九、再教育:教育是培養大學生基本素養最好的捷徑; 目前各縣市政府教育局、文化局與相關的社教機構、民間組織，都辦理許多進修、研習，也辦理許多大學生的成長智能課程; 在這當中，也鼓勵大學生可以運用所長，接受培訓課程，而到社區、偏遠學校為社區人士、弱勢孩子服務，發揚教育愛。每一個大學生，一定接受過最基本的家庭教育與學校教育，但是學海無涯，唯有再透過自我教育以及社會教育的輔助，才能讓學識更往上一層爬，並且用自己的學識，來貢獻社會。
十、思考、判斷能力:人是有靈魂的動物，是一個懂得思考的動物; 學而不思則罔，思而不學則怠; 大學生除了接受知識外，還需要對知識有所思考、判斷。當今天一個大學生，他成熟到足以承擔社會責任，足以用自我意識來批判社會、省思社會的時候，他心中要有一把理性、堅強的尺，禁得起社會的期待與理解; 那麼期待他理解他的依準是什麼?我認為就是思考與判斷能力; 因為有這些能力，讓他對於真理能掌握得更明確; 因為有這些能力，讓他不會沉溺自我迷失方向，也因為有這些能力，他才能知道身為一個大學生，他應該做什麼事; 有這些能力，讓他知道人文素養對於一個社會有什麼重要性。
結語
大學生，除了在學識方面比中學生有更深一層的鑽研外，在基本態度與人文素養也要有更理智的蘊育。一個人從小到大，都在接受家庭、學校與社會不停的教育，也接受社會種種的期待; 唯有每一個大學生，能夠深切思考自己的定位是什麼?對社會要付出什麼?自我的價值與人生方向是什麼?基本態度是否能呼應社會所求，以及人文素養是否可以提高人格的品質?種種問題，都是大學生應該去力行，也是社會賦予他們的責任!「立德、立功、立言」是人生的三不朽，縱使一個大學生無法達到如此崇高的境界，但是，至少也應該在大學中、在社會上留些貢獻。