洄瀾墨客

忙碌的開學生活
忙，要忙得有意義，要忙得知道所做所為所處所要的是什麼; 否則，忙到最後，終究陷入「忙、茫、盲」的泥淖中。
最近開學了，不只小朋友忙著收心，家長忙著找補習班，最忙碌的，莫過於老師了: 忙著整理資料、忙著叮嚀常規，忙著聯繫家長; 更忙的是，請了一個學期的假，回到工作崗位，還要忙著和同事打照面，更要忙著「收心」。
或許自己帶的是體育專長資優班，再加上課表與一般有所不同吧! 所以帶起班來，顯得特別有被「聚焦」的感覺; 這種感覺，來自個孩子、每位師長，也來自「好勝」的自己，總覺得要設計出最有創意的課程，要滿足每一位家長的期待，要打出資優班的名號，才不致於讓班級的「風光」隱晦不明。
開學，意謂著學習的新階段; 有了契機，重新有了展望; 因為一切都是新的，所以每每讓人有滿心的期待; 我看到每一個孩子期待看到老師的眼神、每位學生求知的渴望、家長期待孩子能夠「青出於藍」的表現、學校行政對於班級的期待與「關愛」…; 因此，我只能在開學的一兩週內，儘快融入班級，期待自己不負眾望。因為期待，讓教學有了新的想像與動力。
因為開學的忙碌，才能真正了解老師的付出與師生互動的可貴。記得我初任教職的時候，學校安排我當英語科任老師。因為英語對小三的孩子來說，是全新的課程，甚至成為一種弱勢孩子排斥的課程、負擔。因為是科任老師，所以學生在班導的影子下看到感嚴，在科任老師身上，卻只看到溫柔、年輕的「大哥哥」。在那段時間，沒有級務壓力，也幾乎沒有帶班的責任，陪孩子上完一節課，就「煙消雲散」了，下一週，再期待又一次的見面。那一年，我過得特別的「閒」，甚至開始懷疑老師的工作或是教師對學生的意義何在; 在心裡，真的對教學有很空虛的感覺!
然而，在學期初的忙碌日子中，我不得不留在教室裡處理級務，多陪陪孩子; 孩子和我有更多的相處時間，雖然忙，卻是一種「甜蜜的負落」。有人說，真正樂於工作的人，就是真的進入時間的人，可以上課到忘記時間，可以四點下課捨不得離開教室，可以回到家，繼續準備教材，這種「廢寢忘食」的人，真是教育界的榮耀呀!我不期待可以如此地偉大，或是讓教學的生命如此的浩瀚，但求問心無愧與敬業盡責。在我的教育理念當中，我想到的是讓每個孩子都能快樂學習、安全生活，也許在資優班的光環與環境下，學會謙卑，學會運動家的精神，塑造一個文武雙全與精益求精的理想吧!
一個忙碌的星期過去了，我們有更多的時間思考一學期的規劃是什麼?要給孩子的是什麼?要怎麼經營一個班級?以及怎麼讓孩子融入我們的教學理念中。再忙，也要忙得有價值，忙得有意義; 只有在真正最忙的時候，反而才有時間靜下心來看清自己，究竟自己的方向在哪裡。期待在新的學期中，和每位教職朋友，一起勉勵，當個「鼠per老師」吧!