洄瀾墨客

智育、體育兼顧，別忽略運動家的精神
目前各縣市的重點體育，主要還是以「選才(體育)」和「成績(智育)」為優先考量。筆者下學期即將擔任體育資優班(游泳、桌球合班)的導師。經過體適能、專業技能與智育的篩選，本班招到又會運動又會唸書的學生。
於上學期初，我即和教練達成初步的共識，包括訓練時間、節數、課務安排及收費等事宜，也召開過幾次班親會，說明我的教育理念。
體育班的學生必須每天早上七點半，著裝完畢開始訓練，有時必須將體育課和彈性課挪到第一節，以配合訓練時間連貫; 中午或下午放學後，仍必須留到近六點，這個時間除了專業訓練外，還會有安親班加強課業輔導。
有人問為什麼體育班的孩子這麼累? 老實說，父母讓孩子報考時，早已下定決心要體育、智育兩者兼顧 ，就算部分的孩子並不願意，國小的孩子仍無法自行做主。站在老師的立場，我想帶體育班，除了程度好外，更有充分的理由指導孩子「養成運動習慣」，絕非「培養運動人才」。畢竟，培育人才的風險過高，也絕非一般的教練、場地所能擔當的。
我特別重視體育資優班的孩子，在”團體紀律”與”智育”的表現。當帶隊至校外比賽、參訪時，代表的是團隊精神與榮譽，更要表現出體育人員應有的紀律等基本禮儀; 綜觀體壇上的表現，除了球技外，更多是在「鬥智」;因此，希望各學校、縣市在發展重點體育時，千萬別忽略了「運動家的精神」，也才不違背重點體育紥根的宗旨。