洄瀾墨客

國際家庭日當天，有一項研究報告指出，中小學的學生在家裡會主動做家事的比例，僅佔四分之一，有一部分甚至認為家事是爸媽的事、擔心做不好被罵而不做、沒時間做等…; 看到這則報導，真令人憂心。    因為少子化的關係，導致父母親非常地疼愛孩子，怕孩子做家事會壓縮唸書的時間，怕孩子的手可能碰到清潔劑，或認為考試不會考家事、人多手雜越幫越忙，所以乾脆自己攬下來做，不讓孩子碰…; 這是「溺愛」孩子的根源，也間接造成孩子無法成長，學習分工合作，增加更多的直昇機父母。    每當簽聯絡簿時，我都會請父母親幫忙寫下當天孩子做了什麼家事，隔天在班上表揚，久而久之，孩子成了習慣，大家都會互相比較誰做的家事最多元，頻率最高; 也因此，我們班上的掃地工作，幾乎不用我多加叮嚀，聽到鐘聲一響，就會主動去拿清潔用具。這是家長長期以來的親師合作，讓教師在指導整潔工作時，格外地順利。    我常告訴孩子，「家」是全家人的，不是只有媽媽的，如果多幫忙一件家事，一個星期就可以幫家人減輕七件事的負擔，家人就有更多時間陪你們玩，不但可以凝聚全家人的力量，更是孝順的表現。我也跟家長說，孩子家事做得好做不好是其次，重要的是能否能讓孩子有「學習的機會」; 當孩子完成時，應先給予讚美，再慢慢收拾孩子沒做好的部分，並指導他們如何完成。    做家事看似一件與學校無關的事，但卻是品德教育、人格陶冶的開始。建議師長先讓孩子做一些簡單的家事，如整理自己的房間、掃地，再慢慢練習需碰水的拖地、窗戶，接著再學需碰觸到清潔劑的工作、廚餘清理等，並讓孩子在做家事的過程中，體會家人的辛勞。