洄瀾墨客

這幾年來，教育部一直推動中小學、大專院校畢業生至少需要具備游泳25公尺的能力，達成之後，才可以領取畢業證書; 但是對於許多山區學校，或是學校(附近)沒有泳池的而言，其實際運作狀況，卻不如預期; 往往有大多數的學生畢業之後，依舊不敢閉氣、下水。
因為台灣四面環海，再加上台灣河流眾多，也多屬湍急型，所以每逢夏季，溺水新聞總是層出不窮; 有鑑於此，如何真正落實游泳教學，如何讓每位畢業生都具備初級的游泳能力，的確是刻不容緩的課題。
筆者目前為游泳體育班的導師，深知任何一項運動，對於孩子的成長、學習都有正向的幫助; 而游泳又是在幾乎無重力的狀況下，對身體較無負擔，且可以伸展全身的肌肉，增強心肺功能，不只對於學生，對於所有年齡層的民眾，絕對利大於弊。而教育部也針對游泳技能，列出十級標準，如水中閉氣、水中行走、漂浮、韻律呼吸、打水等，訂定出呼應的項目，包含海馬、章魚、蝌蚪…鯨魚、劍魚等。而通常若有確實落實游泳教學的，
其實，若要讓每位畢業生都具備游泳的能力，除了學生本身的學習意願、技巧、水性之外，學校(附近)是否蓋有游泳池?是否有足夠的教練?游泳一次至少需二~三小時，游泳課程如何與學校課程協調?游泳旺季是否會造成泳池成為「下餃子」的狀況?水質清潔與否?…等層面的問題也是需要考量的。
筆者認為，學生學會游泳技能外，除了可以強身健體，更重要的是可以擁有「自救」的能力，何樂而不為呢?當畢業生順利學會初步的游泳技能外，相信暑假玩水時，應該就可以較放心了。