洄瀾墨客

未來的教育會考，將增加英語聽力，以檢測學生的英語能力。筆者認為，所學的知識，都應運用在生活中，才不會徒勞無功。中學時，我們都上過「聽語聽力」，當時許多同學都瘋狂補習，甚至連「外籍教師」都找上門當家教，學生的課業壓力及家庭的經濟壓力可見一斑。如今，許多人在職場上，根本用不到英語，更遑論英語聽力了，這種只投注於國中、高中學生的政策，實難在國家整體教育的發展中看見成效，當學習成為生活之外的東西，顯然會被親師生視為洪水猛獸。

況且現今的班級，幾乎是常態分班，有些連單字、字母都有問題的，有可能因為聽力而提昇其程度嗎?而程度好的，也用同一套教材，似乎也不符合因材施教的理念。而聽力若要補救教學，實在牽涉到設備、場地、師資等外在環境影響，確實不易落實

不用提偏遠地方，有些城區學校，也未必能聘請專業英師、外籍師資，英聽雖然是英語課程的一環，但一位英語教師絕對無法完全勝任聽說讀寫作，正如同一位國語很好的學生，亦難兼顧演說、書法、字音、作文字形一般，因此，師資絕對是一個問題。

或許您會說，那就靠收音機不就得了嗎?一來是資源的問題，二來在會考的時候，能保證每個考場、座位、設備都一律在同一個起跑點上嗎?知名的全民英檢，就常有考生抱怨外在環境影響作答心情，更何況是會考時，全國考生統統上戰場去應試，豈可不慎。

英語聽力不是不重要，而是高中要的不是「全人英文」的學生與學校; 英聽不是不重要，而是生活當中是否會「聽」到英語，還是只是「讀/看」到英語?如果無法運用，那就不是帶著走的生活能力，便會帶給考生多一層的壓力。