浮萍兒與家庭教育
根據內政部調查,台灣有十分之一的孩子是浮落兒,每到放學、放假時,成了無人照料的浮萍兒或鑰匙兒童,這些孩子一旦長大之後,在長期缺乏家庭的關愛之下,往往成為社會的隱憂。
家庭教育隨著社會的發展,越來越受到重視。根據國外心理學家哈洛針對人類,做了一個猴子的實驗,可以證明嬰幼兒時期對母愛的依賴及家庭教育的重要性,而且心靈的慰藉還比肉體上的滿足來得重要!不僅如此,這個研究也顯示,從小缺乏母愛的猴子長大之後,所生下的小猴子會遺傳到母親的基因,在活動力上較不敏銳,且母猴對小猴亦有虐待的行為發生。
前陣子有一本雜誌專欄提到”家庭教育”,指出一些國家教育的實施概況,而當中又以芬蘭的教育最成功,有九成是因為家庭教育的完整性。芬蘭連續榮獲國際經濟合作發展組織(OECD)所調查的學校教育冠軍,而且不只一次了。而各國教育界人士前往芬蘭參加研究會,研究它的教育制度,發現家庭的功能著實扮演著很重要的角色。而芬蘭在閱讀教育、均等普及的教育更有卓越表現。
此外,各國亦有完整的福利,其實就是發展一套照顧子女出生到其成年的方案。在加拿大的兒童福利充沛,中央及地方政府都會給予兒童福利津貼; 政府亦提供育兒課程讓父母參加; 在美國則有越來越多的家長將家庭視為學校,在家自學已經越來越興盛了; 家長得更用心安排活動,使他們的生活更精采,為此,父母所接受的挑戰也越大,責任相對就更重了; 在德國,則是營造一個多元的家庭,讓孩子從小就接觸各種民族的朋友,這也讓孩子在複雜的多元家庭中,學習成員間更真誠、更成熟的相待。
在這多研究理論和各國的教育發展上,我們看到家庭教育的實施及它所帶來的益處,讓我們不得不多著眼於家庭教育的實踐。簡單來說,多陪陪孩子,增進親子關係就是一個最便捷的家庭教育,也可以因此減少浮萍兒飄零所帶來的不安全感,而父母價值觀、人生觀會在和孩子互動時無形中傳遞給他; 教育行政機關亦應免費辦理寒暑假與課後的學習活動,以提供浮萍兒的學習機會與身心照護。

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