洄瀾墨客

教育部應縝密思考政策

幾天前，教育部義正辭嚴地宣布兼課、代課教師不得替學生補習、擔任家教; 接著，經過家長團體、教師團體的協商、討論，教育部終於鬆口，讓兼代課的老師，也能在課餘時日，到外面兼課。

    看到這則新聞，筆者不禁想問: 教育部在制定政策之前，是否有過周詳的規劃，聽聽老師的聲音?或只是在辦公室內，就草率地決定所有兼代課老師的生路?不然，為什麼一個政策，在兩天內，就被「打趴」?

    還記得去年暑假預先公布的十二年國教嗎?教育部對於免試的名額及比例，也是朝三暮四，搞得學生和家長，到了開學的時候，仍摸不著頭緒。先前的小一學英文亦是如此，先決定三年級開始學英文，不料某些縣市堅持一年級或課餘時間要提早實施，教育部無法做決定，乾脆下放讓各地方政府自行決定。又幾年前的中學文言文比例，亦是改之又改，一旦民意說話，教育部便如牆頭草，不知如何把持，一旦被譏為政治考量，變無以適從。

    教育政策有輕重緩急，重者如十二年國教、營養午餐弊案、午餐與導護誰之責任、語文能力的低如何因應; 輕者如試卷題目是否可有考古題、六歲以下學童可否學才藝、吸菸師長可否擔任校長、師生可否談師生戀…。

    民意固然重要，但是教育部的專業原則更形重要; 小政策固然重要，但是迫在眉睫的大政策，更是攸關教育競爭力，建議教育部的政策，應該思考更縝密，讓親師生感受到更多的專業與心力。