阿元的蛻變
我有一個學生阿元，從三年級起，就一直是我帶大的，如今已經是即將畢業的小六生了。我對四年前的他，幾乎沒有任何印象，唯一最深的，便是他的脾氣; 也因為這個原因，我試圖很想和他的家人當面聊聊。
拖了四年，總算第一次和他的外婆聯繫上，坐在客廳，閒聊阿元的生活狀況; 因為他來自一個不是很健全的家庭，父親因案服刑，母親在外地工作，外公不識字，行動不便，閒賦在家; 外婆外地做臨時工，工時不定，也因為這個關係，家訪、電訪經常碰壁。
聽阿元的外婆說，阿元在二、三歲時，就遭到父親惡意凌虐，全身遍體鱗傷，初步送到村內小診所時，醫生認為應該「無藥可救」，所以不敢作任何的醫療行為，醫院便將他火速轉送至長庚兒童醫院，吃了藥，打了抗生素，住院幾天，才逐漸好轉; 也因為阿元父親暴力的行為，讓其父親入獄服刑。關了二年，父親期滿出獄，回家再度鬧事，阿元父親又進獄所，阿元遂由社會局帶走，並持有保護令; 這時阿元也入小一就讀。
一直到三年級，阿元轉學到我的班上來，因為是他校來的「特殊生」，所以在班上幾乎是孤立的，也因為受到家庭環境的影響，讓阿元的個性，顯得畏縮，不擅表達; 相安無事的時候，他會默默地坐在一角，緘默地完全不發一語; 但是一有衝突的時候，他會像「鏡像神經元」理論般地模仿父親的行為，責罵、毆打、霸凌同學; 我和一些同學、家長、老師都不知道該如何制止這樣的行為，畢竟，要輔導一位來自破碎家庭的孩子，「用對方法」是很重要，也是一大考驗。
我和輔導室聯手接起阿元的個案，用各種不同的方式帶著他。我得知他的國語能力不錯，鼓勵他將心中的話表達出來，必要時，我幫忙修改、投稿，做為輔導刊物的個案報導。因為長期鼓勵，阿元如今學會釋放自己心中的壓力，也會利用寫作、畫畫的方式，將心中的心事表現出來的; 令人高興的事，喜歡寫作的阿元，如今有四篇文章刊登在報紙上，也曾代表班上參加作文比賽。
阿元還有一項專長，那便是桌球。阿元自從三年級起，便是體育班桌球隊的一員，因為他的情緒找不到正向的發洩管道，我便請他先試著參加桌球營隊，培養打球的興趣; 逐漸的，他樂在其中，每天放學隨著教練、球友留下練球，因此也少了外界的誘惑，避開了外面壞朋友的牽引，更排遣了晚間在家的無聊時光。從四年級開始，阿元便開始出外比賽桌球，最好的成績是全國男童組第二名，不但接受了校長、市長的表揚，報紙還刊登了他們比賽得名的一系列報導。
大腦科學研究報告曾指出，生物的銘記現象與行為舉止，是起源於原生家庭的; 這是上天帶給阿元的不公平，但是阿元並不引以為恥，甚至還在自己的日記中寫下:「我雖然沒有爸爸，但是我有愛我的老師和教練，他們可以當我的爸爸…」; 在阿元的身上，我更看到，後天的環境力量，其實遠大於出生時的環境限制，只要願意改變，用對的方式引導孩子，弱勢孩子也會充滿能量，頑石也能點頭的。
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