政府有意砸下重金，補助中小學生參觀藝文表演，這樣的計劃，確實可以讓學生更進一步接觸藝文美學的薰陶，也可以帶動藝文團體的發展，更可以為台灣藝術產業紮根，可以說是相得益彰; 筆者身為第一線教師，也想對此提出一些看法。
首先，吾人對於藝術表演，往往太侷限於專業人士的展現，卻忽略了給小型團體，甚至中小學生、大學生機會。其實，教過小孩子的人大概都明瞭，能夠引發孩子表演慾以欣賞動機的，非要知名的大團體不可，而是可以引起共鳴的中小學生、大學生或是符合他們生活經驗的人; 而在中小學階段，只是在培養愛藝文的心，其實「殺雞焉用牛刀」，不妨讓大學生、中小學生組隊演出，而且以所屬的區域為主，如花蓮的大專院校負責帶領花蓮的中小學，宜蘭的大學則帶領宜蘭區的民眾，如此一來，交通費省了不少，讓大學有表演的機會，也給予補助或表演時數，相信一定能刺激藝術文化。簡而言之，紙風車、果陀、雲門等團體固然能吸引許多民眾前往觀賞，但國中小、大專所演出的戲碼、音樂會同樣能達到藝文刺激的效果，我們不是要培養專業的演員、藝術家，其實後者就夠了。
旗山生活文化園區，悠遊旗山
99學測國文作文題目評析 今年的學測國文作文題目—「漂流木的獨白」，許多考生及補教老師均反應不難發揮; 許多考生早已命中題目，認為莫拉克水災的相關議題，一定會在選擇或非選擇題中出現，只是完全沒料到，竟然會以「獨白」-「第一人稱」的寫作型式出現，也算是跌破許多考生的眼鏡。 綜觀歷年來的大考題目，題目均簡短有力，以一個字或二個字命題:98年「惑」、97年「專家」、96年「探索」、95年「想飛」、94年「回家」、93年「偶像」、92年「偶像」。99年的「漂流木的獨白」在題目上，也做了極大的變更，連思考的方向、敘述的手法及新聞面向的觀照上，都較歷年有所不同; 而這次的第一人稱敘寫方式則與91年的「老人日記」一樣，同為以「我」做為第一人稱的觀點來書寫。 一、審題方面: 這次的題目與歷年的相較之下，雖然容易發揮，但雷同性也會較高，因為已經很明確要描寫的是「漂流木」，且引導文中也限定是莫拉克為背景。不像以往「哪方面的惑?哪位專家?探索什麼?想飛去哪?…等」; 至於「獨白」兩字，可能有些語文程度較低的考生會不太清楚其意義，若將之解為「孤獨、單薄、留白…」等，當然就差十萬八千里了; 而漂流木的單位量詞究竟為何?也確實考驗考生的語彙使用能力(一根)。「漂流木的獨白」，在某個程度上，其實是國中小常撰寫的「假設型題目」--「如果我是一根漂流木」。這個題目最重要的就是要描寫自己身為漂流木，躺在海邊的感覺，可以用感性、悲情、不捨、哀慟等方式來書寫，書寫一段從山上，歷經砍伐，再被大水沖刷帶到海邊，在沿途所看到的種種景像，切記一定要把自己想像成漂流木一樣，才符合題意。二、立意方面: 莫拉克風災確實給我們帶來一記沉重的打擊，(南)台灣在一夕之間風雲變色。在構思這篇文章前，究竟你想描寫哪一個面向?想寫沉重的?或是悲情?是同情?是鼻酸?從這幾個方面來書寫都是容易發揮也能獲得認同的。但是在作文當中，若要寫得出色，令評審印象深刻的，當然可以「反向操作」:高興的、愉悅的、自由的，或是針對躺在海邊的漂流木來深入撰寫，寫出具美學的、具藝術色彩的漂流木，只是這樣的書寫方式，也挑戰了閱卷老師與新聞事件觀感的尺度; 或許採反向操作的寫作手法時，需要描寫得更細緻，在營造美好氛圍時也別忘了描述自身對環境、災難較柔性與感性的筆調。 (註:98國中基測國文作文題目-常常，我想起那雙手，其反向操作即為「家暴的手、變形的手、恐怖的手…等) 三、取材方面: 選定一個立意之後，則需開始拓展材料。描寫沈重的心情，可以舉看到自己的同伴也被無情的摧毀、看到大小朋友被黃沙滾泥帶走、看到房子倒塌、家園淹沒; 描寫義憤填膺的心情，可以舉山老鼠大量砍伐我們、土地的濫墾與開發、延後救災等。在文章的經營上，也可以同時融入多種材料，也可以寫出對社會現實的批判、對環保議題的省思、對人定勝天的質疑、對科技人文的觀感; 甚至也可以想像自己變成一個藝術品，提供遊客佇足留連拍照的價值; 或是等待政府高價收購的心情。漂流木在海邊堆砌、沈吟，就是一段從山上順水而下與面對大海載浮載沉的旅程，這趟旅程絕對擁有五味雜陳的心境與情緒，材料也必然很豐富。四、寫作更高層次: 「漂流木的獨白」最重要的就是以「我」為出發點，除了寫出所經歷、所看到的之外，想得高分者，還必須提昇到更高一階的層次，即「生命教育」的敘寫: 包括救難英雄的奮不顧身、千萬志工的付出與服務、愛心與關懷源源不絕地湧入等，或是期許自己可成為很有價值的漂流木，雖然自己已遠離山林，但希望人們可以引以為戒…。五、結語: 這樣的作文題目，確實掌握了時事的脈動，也開啟了考生必須關心社會的視野，讓考生能夠重新思考人與土地、環境與經濟的關係; 我們除了看到考生將思緒化為文字之外，更希望可以化為行動與力量，給災民們一個重生的機會與夢想!如此一來，這樣的作文題目，才是能與社會連結，反映現實的絕佳好題。
休業式前一個星期，我開始緊鑼密鼓地製作「紅包」，只為了在學期的最後一天，給孩子一個滿滿的驚奇。這個紅包「錢不多」，但裝著滿滿的「希望」，更特別的是，有著老師真誠的祝福，所以相信一定意義非凡，且價值匪淺。
這個小紅包製作不難，我先拿六張粉彩紙，裁成三十多張的小卡片，樣式不拘，有正方、長方、圓形還有不規則形狀等，每張小卡上都有我親手題字，祝福他們在新的一年，能夠有嶄新的心願。當然，既然名為「紅包」與「壓歲錢」，就得在裡頭真的放進錢; 但是，放進紙鈔，對我而言可能會「血本無歸」，於是，我只在卡片上黏著一塊錢硬幣，並且在一塊錢的旁邊寫下「復始，萬象更新」，簡單樸素的卡片裝入三十多個紅包袋就算大功告成了; 最後，在紅包袋上寫下孩子的名字，並且用溫馨、正面的詞語來形容他們日常的表現，如「To:熱心服務又貼心大方的XX」。
為了提昇學生的游泳能力，教育部有意在十二年內，改建與新建三百座泳池，並積極推出全民游泳的計畫，對此，身為游泳班導師的我，想提出一些看法。
首先，建議未來要興建的泳池都可以蓋在室內，且以溫水為主。目前國中小上游泳課，幾乎都是在三到六月及九、十月，剩下的月份通常都是安排其他體育課程，若強調溫水的話，則一年四季都可下水，不不會造成空間閒置，更可以長期吸收學校以外的人士進場游泳，至於門票的費用、或是學校、民間經營管理的問題等細節則可以再進一步考量。
這一期的「OFF風六種生活」提及了「臉書，引爆群體威力」; 可見，社群行為以及網路文化，早已成了一股銳不可擋的勢力。我們常說，網路世界「水可載舟，亦可覆舟」，它可以讓人陷入無法自拔的黑色交易、詐騙、不實交友、情色迷戀中，也可以成為改社社會穩定人心的另類模式。
其實，我們在使用資訊上，就應該積極拓展可以「載舟」的層面，比方說，去年八八水災，全國各地的網友自發性成立「莫拉克災情網路中心」; 幾天前的海地大地震，全世界也在社群網上貼出亟需人力物力的相關訊息; 又或者曾經有過自殺念頭的人，也曾上網留言，幸好被警方找到ip位址，及時給予求助。
日前交通部對於各縣市所提出的捷運與輕軌計劃案，紛紛打退，理由在於某些縣市的大眾運輸不但乏人問津，更是虧損連連，一旦再通過各項運輸計劃案，勢必會拖垮台灣的經濟。
筆者住在高雄市，對於高雄捷運長期遭人詬病，想提出幾點改進之道，更希望可以藉此起死回生，讓相關當局注意到，以提昇其效能。
喜氣洋洋語文課~迎春神，寫春聯
農曆快到了，因為經濟不景氣的關係，所以外頭沒有往常的熱鬧；我告訴孩子，雖然外頭顯得冷颼颼的，但是我們一定要讓教室熱起來；今天，我們要來點不一樣的東西；那就是「寫春聯」！
獅戲甲 傳統舞獅藝術
「戲獅甲」是高雄一年一度的重要傳統文化活動，與北高雄的左營「萬年季」，並稱為北萬年，南戲獅。戲獅甲不僅是表演的藝術，也是高市前鎮區的一個地名; 戲獅甲位於前鎮區的西北側，在清朝的時候即劃為大竹里戲獅甲莊，因地形臨海，早期常有海賊入侵，故家家戶戶在農忙之餘，以畚箕為獅頭逍遣助興，娛樂大眾，也以武術走勢的方式，配合宋江陣的陣局，鍛鍊體能抵禦海賊之肆虐。
