洄瀾墨客

「每個大人，都曾經是個小孩」，這是<<小王子>>這本小書中所傳遞出來的重要訊息。我試著把這樣的觀點，引到我們班「大朋友」的身上，只希望他們仍能保有孩提時的童心。

    帶過好幾屆的高年級，總覺得每一屆的「童心」真是「每況愈下」; 猶記得小時候高年級的我，仍喜歡畫畫、觀察身邊的事物、對任何的風吹草動充滿好奇心、與老師沒有距離地對話…，但怎覺得二十年後的孩子們，童心漸漸被剝蝕了。

    有人說，現在的孩子早熟了，有人將這種現象怪諸於社會的氛圍與3c產品的大量影響，總而言之，外在的現象確實或多或少會影響孩子們的內心，但我也堅信，這顆天真、童稚的本性，更需要老師、家長一同來喚醒的。

    新學期，當我發下國語課本的那一刻，我請他們觀察封面，有的孩子覺得莫名其妙，我只跟他們說:「用心觀察」，之後，許多互動的答案紛紛出籠:「老師，國語課本的封面很有藝術感」、「我都忘了以前五年級的課本封面長怎樣了」、「老師，課本封面畫得很仔細，每個細節都不馬虎」、「老師，這課本的封面是一本繪本故事的插圖」…，答案千奇百怪，原本常被忽略的國課封面，這時成了他們開始觀察的重點。

    我相信，「用心觀察」可以找回初心。

    回想你們一二年級的時，是不是喜歡觀察小動物，像螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，甚至在中低年級的階段，大家會彼此吆喝一起到操場，只為了看一隻蚱蜢?或是看到一隻蜻蜓被螞蟻啃蝕、搬走的時候，你們會打從內心發出同情的喟嘆?又或是一隻雄蟬，從悄悄脫殼時的過程，你們是何等的悸動與深覺不可思議。但孩子們，升上了高年級，這種觀察中帶有童心的舉動，卻變得少之又少。

    有一次，我請他們在吃午餐的時候，多發揮一下想像力，說說看今天的三道菜看起來像什麼?吃起來的味道像什麼?用一點形容詞、修辭來比喻吧!又有好幾次，我請他們感受教室內的空氣、感受窗外的陽光與微風，感受教室裡的安靜、輕聲與大吵; 我還請他們，把眼睛閉起來，默數一分鐘後自動請立，看誰預測得最準; 我還叫他們，把雙手捏緊又放鬆，又捏緊又放鬆，說說感受…。有太多生活中的體驗，是我們忘記給孩子們了，我們也忘記孩子的初心與童真的蘊育，其實都在平凡的生活裡。

    於是，我的家庭作業中，請他們回家抱抱爸媽，像幼兒園、低年級的孩子一般; 我請他們牽著長輩的手繞繞社區; 我請他們畫出一幅低年級小朋友可能的圖畫或作品，訂出名字，隔天向全班展示並介紹; 我請他們回家試著趴在地上觀察小動物、摸泥土、聞花香。我這麼做，只希望我能在高年級的眼神中，再次看到小時候的自己，也看到大朋友的童心。

    也許有人會說，長大了，小小底心早已改變; 是呀!人們總說該學會放手、成熟、增長智慧，但在成長的過程中，並不代表要丟掉最初的本性。就像，大朋友一樣可以對周遭的事物保持好奇，一樣可以擁有赤子之心地去訴說一段故事，也一樣可以和幼小的弟妹同在一起玩耍…。那麼，大朋友可以這麼做，大人何嘗不能呢?