洄瀾墨客

<<沒有教科書>>-澳洲的教育模式
每個國家都有不同的教育政策，每一個不同的教育政策，都深深影響著每一位親師生; 教育是牽一髮而動全身的，如何規劃完善的教育體制、營造優良的教育環境，確實是教育界共同面對的。
    <<沒有教科書>>是一本書寫澳洲教育的一本書，小標題為「給孩子無限可能的澳洲教育」，讓我們看到因為教育當局對於教育政策的民主、開放，對於教育的信任與支持，所以才能讓孩子有「無限可能」的成長。
    澳洲的教育為什麼沒有教科書呢?澳洲的課程重視的是「整合性」，也就是說，單一本教科書其實不能滿足教師的需求，因此，教師必須額外蒐集各種不同的教材，整合不同的資訊，做為教學之用; 又因國小為廣博教育，在教學或使用上，若過於依賴教科書，往往限制了教師的教學能力。
    其實教科書的問題，來自於教師對於課程綱要設計的專業; 教師在養成過程中，就必須修習課綱設計撰寫的學分，在任教時，也必須根據學校的課程目標，設計各個科目的綱要; 簡單來說，國家有一套學習領域，各州再根據自身的文化條件、背景環境，自己編寫課程綱要; 各個學校再以此為依據，編寫各校合適的發展方向。有趣的是，當學生進入中學時，即可像大學生一樣，選修有興趣的學分。
    在澳洲，家長參與班級活動也是習以為常的事，老師在大學時，也已修習親師合作的相關學分，並視家長進入班級為動力，甚至像助教一般，可以輔助教師的教學; 教師也會分配給家長任務，以期教學活動更順利，這與台灣的家長進入校園與教師，有著天壤之別。
    在評量的設計方面，試卷上的題目通常比答案長，一來是要訓練學生閱讀的能力，二來則是讓題目表達得更清楚; 但是，學生看到這麼長的題目，並不會感到厭倦，因為他們的出題方式相當有意思，學生也樂於在題幹中找線索，一步一步解出答案。
    和美國一樣，澳洲也是一個民族大熔爐，所以造成了民族、文化、習俗、信仰上的差異，間接影響了學生的飲食習慣，也因此，澳洲是一個沒有營養午餐的國家; 因為校方擔心，若今天中午吃牛肉，是否有些同學不能吃? 若吃豬肉，則又有一群學生不能吃; 在澳洲，家長普遍認為，「自己煮的」才是最衛生的，所以，若學校準備餐盒或營養午餐，家長反而不能夠放心; 但這並不表示澳洲政府不重視學童的飲食，反倒是政府每年都會辦理相關的課程研習，如飲食安全、飲食健康、衛生保健等，讓家長、學童共同參與。
    澳洲的才藝班也相當的多，但是他們只重視三個條件:課程、老師、環境。他們不打著不實的廣告，也不包裝課程，完全以家長的口碑和真才實學招收學生; 澳洲的家長認為，學校教育仍有不足，因此必須靠才藝、安親、課後輔導來補強，這種情況，和台灣的情況不相上下。
    更令人欣羨的，其實是澳洲的代課老師。澳洲有一個專門掌管代課老師的組織，所以代課老師不須要到各個學校去應徵，只須透過該組織窗口，就可以得到代課資訊; 特別的是，澳洲代課老師的鐘點費，是正式老師的二倍，但是福利當然沒有正式老師來得好。澳洲民眾普遍認為，短期工的鐘點本來就應該比長期工來得高，才符合社會正義，也因此，代課老師就能享有這樣的優勢，也才會有一些正式老師會因為進修、家庭因素，而「甘願」轉為代理教師; 或是剛畢業的大學生，也會先嘗試代課，以獲取經驗。若台灣能夠朝這個目標進，一定可以造福許多「流浪教師」。
    也許有人會質疑，澳洲教育真的這麼好嗎?完全沒有缺點嗎?其實，台灣的教育雖然看似混亂，但也造就不少人才。澳洲的教育，或許是一個憧憬，一個指標，但畢竟因為國情不同、民族性差異，造成有些政策是模仿不來的; 然而，他山之石，可以攻錯，也許下一階段的教育改革，可將澳洲做為參考的借鏡。