洄瀾墨客

寒假即將到來，近日許多孩子紛紛詢問寒假作業是什麼?會不會很多…?這幾年來，孩子們的寒假作業已紛紛轉型，傳統的抄寫、記憶題型也逐漸減少比重; 筆者認為，若有意出寒假作業的話，可以向幾個面向去執行。

    首先，務必增加「思考題型」; 現行的考試或作業，礙於親師生的接受度，有大多數是「記憶」型的; 寒假作業的性質與學期的學習檢測性質不同，可以增加「思考」，亦即理解、應用、分析，例如，「為什麼…」、「如何…」，「對於…的看法」、「比較看看…」、「想想看，如果…會怎樣」，這些都可以訓練學生的思考、邏輯、分析、推理的能力。

    其次，近來「創客精神」風靡全台，其主要的精神，便是讓學生在實際動手操作中，培養「認知技能結合」及「問題解決」的能力。因此，老師可以試給孩子幾張紙、幾根火柴棒、幾片落葉，試著讓孩子拼湊看看，能組合成什麼具體的物品; 這看似簡單，實則考驗學生組裝的能力，待開學後，再彼此分享，或做為教室佈置的作品。

    再來，讓孩子能有展現「素養」的機會。十二年國教除了知識、能力之外，更重視素養，亦即情意的涵養。舉凡閱讀素養、科學素養、公民素養，都是其範疇。可以讓孩子選一本符合自己年齡的科普讀物，寫下喜歡它的原因; 可以請孩子寫下每天做了什麼好事、展現公民素養; 可以請孩子每天紀錄看到哪些美善的東西，培養美感素養。

     最後，讓孩子有一個「親子互動」的時間; 有研究顯示，因為行動載具的流行，讓孩子的互動僅只於「螢幕」而缺乏「人」的感情。因此，可以請孩子寫下與親人、鄰居互動的小故事，文字或畫圖方式均可，以不增加大人的負擔為原則。   

寒假作業較沒有課程與評量上的壓力，教師可以在教育理念中，盡情發揮專業，彌補正式課程上的不足，讓孩子有個具思考性的假期!