從偏鄉看到孩子的希望--<<做孩子的重要他人>>
偏鄉孩子的啟發，是老師的責任
當我走進書店，這本書<<做孩子的重要他人>>，幾個斗大的字眼，一下子就吸引了我的目光; 這大概是身為老師，最敏感的了吧?
有人說，老師就是政府派過來的褓姆，這麼說，似乎也沒有錯; 身為老師，與孩子相處是最重要的職責。本書的作者蘇文鈺教授，不只是一位老師，更是孩子生命中的重要他人、重要貴人。
蘇教授不只被放棄過，甚至還因失戀行竊而在地獄門口徘徊了兩次，所以他更能夠體認到偏鄉孩子的狀況。其實蘇教授從小身體就不好，成績也差，但在小學時遇到嗯帥孫先秦老師，從此便逆轉了他的人生。多年後，他在成大任教時，也曾對自己的人生、現行的教育體制產生極大的感懷，甚至因勞累而昏倒…也因此他立志做「孩子的重要他人」，希望拉偏鄉孩子一把。
每個週末，蘇教授都風塵僕僕地開著車，載著研究生，從台南到嘉義東西去教當地弱勢孩子們寫程式、開發程式教材、訓練新的老師; 為了讓更多孩子可以享受到最好的資源，他常常南來北返，募集更多的幫手，造福偏鄉。儘管教了孩子這麼多東西，但蘇教授他認為，帶孩子學程式，只是「知識、能力」上的傳承，更重要的是要讓孩子能有問題解決的能力，以及未來在這個社會上立足的功夫。
基本功，更是偏鄉孩子需要的能力
這樣說來，說簡單還真是不簡單哪! 孩子必須要懂一些英文，才能學會程式，也才能克服一些數學上的問題，這些都是最基礎的能力; 但偏鄉的孩子，很多在基礎上就出了問題，更何況要帶領他們更進一步學習這些具有程度的程式語言呢?因此，他找了老師協助孩子們做閱讀理解的訓練、增進語文能力、以及更多最簡單的知識。這些都非一朝一夕可以完成的，也唯有透過長時間的投入，才能讓孩子們立足，開放一個新的方向。
<<做孩子的重要他人>>，蘇文鈺教授名符其實地做了「孩子的重要他人、貴人」; 他帶孩子認識程式，開發「Program the World」、「Train the Trainers」計畫，並以長期培植偏鄉在地的教學力量為使命，將軟體開發融入與輔助不同科目的教學現場，提升老師的教學力。因此，我認為，這是一本可以激勵老師再成長、再精進的動力!
這本書的內容，共有七個章節，十四則小故事，每一則小故事，閱讀起來，都相當地感人，彷彿在閱讀一段師與生在偏鄉的奇妙緣份! 當我們帶著感動、誠心相連的心境來閱讀時，我們就更能體會蘇教授的用心，以及他對台灣偏鄉教育的奉獻了! 我節錄了幾個章節，包括: 阿公和屘孫、敲開生命的窗、偏鄉的困境、夥伴、台灣教育現場。從故事的標題，就可以閱讀出一種生命力了!
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