洄瀾墨客

日前，網路上瘋傳台中一所國中的運動會影像，因為導師刻意安排，讓腦性麻痺的孩子也能參與大隊接力，因此感動了無數的網友; 筆者點閱之後，一股溫熱的血脈在體內流竄著，倍感溫馨。

    這陣子許多學校都在辦理校慶運動會，而在傳統的風氣中，也總希望在各項比賽中，能夠獲得佳績，爭取班級榮譽。這樣的觀念確實是正確的，然而也因為這樣的競爭，導致在班級當中，運動細胞較不好的孩子，往往成為旁觀者、板凳球員，甚至成了萬夫所指的害群之馬。倘若，我們對運動會，只是停留於名次、結果的爭取，在你爭我奪中計較得面紅耳赤，那便失去了競賽的意義了。

    在運動場上，常提及運動家的精神，舉凡「勝不驕，敗不餒」、「君之之爭，揖讓而升」、「勝固欣然，敗亦可喜」…，這些都是一種風度，也是孩子們必須學習的態度。這一班的導師，給孩子們非常好的觀念，讓每個孩子都有表現的機會，縱使是跑最慢的也能跑最後一棒，更何況特殊的孩子在群體生活中原本就充滿荊棘，但這次在師生共同歡呼、鼓勵、陪跑中，營造了一個非常感人又充滿生命情懷的氣氛。

    我甚至會想，如果這位學生在我的班級裡，我會讓他參與嗎?當孩子或家長看到我安排他在最後一棒時，他們能接受嗎?當原本一路領先的我們，卻輸在最後一棒，我們要用「世俗」的眼光來看，還是要用「教育」的眼光來看?

    比賽的結果，對這班的孩子來說，已不是這麼重要的了，但對他們未來的處世態度，卻大大的改觀; 他們完成了全台灣的師生都不容易做到的事，他們成人之美，他們讓我們看到了生命的真善美。重要的是，孩子們在同一班級中，能相互體諒、支持弱勢的同學，讓很想參與運動會的腦麻孩子，能夠滿足心願; 會後，校長頒發了一個生命鬥士的獎項給他，期許他能戰勝更多的不可能。

    藉由這次的事件 ，讓我們得以重新省思，怎樣的比賽才有意義的?孩子在比賽中應該學到什麼?也許有了這樣的思考之後，我們對競賽的定義會有不同的詮釋，對於名次，或許會考量不同的教育內涵。