給青春一個舞台
一位街頭藝人的街頭生存秀
涼涼的街頭，大夥們都裹著大衣，人來人往的夜市走道，大家熙攘往來，一丁點兒也沒有溫暖熱情的感覺。突然間，耳邊隱約傳來一陣熟悉的歌聲，定睛一看，原來是一位拿著麥克風唱歌的青少年朋友，他就是所謂的街頭藝人。
街頭藝人，顧名思義，就是在街頭上奔走賣藝的人; 他們也許有固定的工作，也許只是靠賣藝賺點銅板薪資，但是他們的出現，讓我看到一個人的自信、青春的魅力與每個人的多元潛能。
我們在一旁聆聽，路旁的人，瞥了一眼便又趕路去下一個點，願意留下來欣賞的，寥寥無幾。有的人指指點點，說他唱得沒有歌手唱得好聽，還敢出來唱給大家聽; 有的人說他好有勇氣，竟然敢一個人出來唱給大家聽; 有的人索性掏了幾個銅版，往歌手面前的打賞箱丟了下去; 有的人四目打量，他究竟是何方神聖?
當下，我被他專注、認真的眼神打動了; 我心裡有個念頭:「台灣需要更多的青年朋友，為我們社會增添一些藝術!台灣更需要友善的舞台，讓他們有發揮的地方!」。我約莫聽了十多分鐘，每聽完一首，便擲下十元，林林總總共鼓勵了五次，儘管數目微薄，但我在他邊唱邊說謝謝又一邊鞠躬的身影中，看到令人感動又驕傲的畫面。
人的信心，來自於舞台與肯定
是的! 每個青春都是最有朝氣的，有了朝氣，就能帶給我們無比的希望。常看報紙，經常讀到:「十一歲年輕人因為無聊，所以嘗試拉K…」、「十五歲少女，留連網咖，感受不到社會的溫暖」、「二十歲的大學生，迷上飆車，夜不歸，不知人情冷暖」…，諸如此類的新聞，在令人慨嘆之餘，也不免讓我想到，如果我們可以給這些青少年朋友一個空間，讓他們發揮自己的專長，電玩競技也好、魔術也好、拳擊也好，或是比較熱門的，如籃球、單車、田徑、烹飪、縫紉、美髮…，相信一定可以減少負面新聞的發生。
人的信心，來自於自己所擁有的被受到肯定，而這些肯定正來自於他們是否有充足的舞台可以發揮; 舞台，就像是墊腳石一般，可以鼓勵一個人成長、反省、前瞻，而這些青年朋友所展現出的自信，便是一點一滴從此醞釀開來的。
謝宗庭-舞台就是機會的開始
我的國小同班同學--謝宗庭，求學階段是一位不愛讀書，又愛捉別人的同學，老師曾對他莫可奈何; 然而，在他國中的時候，因為被發掘了田徑專長，因此在全中運項目中，經常得以有參賽的機會，也屢戰屢勝，便逐漸找到自信的舞台。畢業後，他沒有繼續升學，獨自到高雄港邊當碼頭工人，正巧當時的高雄市長看到他，便積極栽培他加入運動的行列; 每天辛苦訓練，也加強信心與身心的磨鍊，如今的他，已是揚名台灣體壇的明星，曾拿下世運健力金牌，亦常到世界各地風光比賽，堪稱是我們班上的驕傲!
每每有家長向我提及自己寶貝孩子的故事時，我總會告訴他這個身邊的親身事例。我更會告訴他，人要往前看，找到孩子的興趣，為他架設一個舞台，讓他時時刻刻可以發揮，慢慢的，就能找到自己傲人之處了。
政府應給予更多的發揮平台
然而，除了青少年自身的努力、家人的支持、老師的引導之外，我認為，政府部門也應積極建立一個友善的環境，讓少年朋友得以好好發揮，並且認為這樣的行動是光榮、驕傲的!
以目前公部門與學校常推廣的校園活動、校園競賽，大多為閱讀、寫作、創意、運動類，如果可以再打造更多元的，如調酒、魔術、電玩、網頁設計、縫紉、機械、烹飪等，讓學生探索自己的興趣，也許可以挖掘更多的人才。而筆者認為，目前許多的競賽，獲獎人數均有比例上的限制，以致沒有得獎的同學，只能下次再來(偏偏下次可能就是一年後才有，甚至有些只辦一次便沒有第二次了)，若是可以針對比較冷門或人數較少的項目，從寬認定，採取「推廣」的方式，也許可以激勵更多人。
老實說，朝向技藝類發展的青少年朋友，對於主要學科成績，多半是興緻缺缺，政府不必擔心他們拿了獎狀，會排擠到其他明星學校的入學名額。筆者的理念是:「一只獎狀，對他們而言就是一種鼓勵」，人都是需要被鼓勵的，有了鼓勵，就有向前的動力。
青少年團體進駐各式活動
筆者也建議，當各機構在辦理各式活動時，可以酌予考量讓青少年的團體(動態或靜態皆可)進駐，一來可以豐富、多元場面，二來也可以提振表演者的自信，三來還可以減少大型知名團體的費用支出。當青少年朋友在街頭會感到害羞時，是因為全場只有他一人，倘若，這個現場有了各式不同的青春少年加入，他們應該會感到光榮，因為自己是有能力才能站上這個舞台。
現在的教育理念，是潛能培養、多元發展。師長的責任便是從孩子的日常生活中，觀察其表現，找到和孩子表現有關的專長讓他發揮。例如，某甲喜歡上課說話，除了告知要遵守上課秩序外，也要能幫他找到類似方向的才藝，如演說、主持、說故事、脫口秀、朗讀…等相關的專長; 某乙喜歡聽別人說故事，也許他適合走傾聽、服務、輔導、內省、社工之類的路。
落實真正的多元發展
多元發展，是一種跳脫「學科本位」為主的思考方式，老師不是只叫他讀國語、唸英語、算數學，而是可以培養學生棋藝、電腦、繪圖、音樂等能力; 同時，當一位學生有許多興趣時，師長也應鼓勵他在這些興趣中找到一技之長，並積極引導他藉由這項一技之長，替未來鋪路。常有云:「三百六十行，行行出狀元」，當青少年有一個發揮的舞台，他便能認定這就是他的專長能力，而當越多人願意欣賞、肯定他時，他必定會想辦法更精進自己的能力，讓他的「粉絲」看到自己的突破、自己的亮點; 因此，歌能越唱越好、飯菜能越做越香、魔術能越變越高明、產品的設計能越來越符合人性，這些的精進，都是要有人肯定之後，才能達成的目標。
台灣的未來，在這群青少年朋友的手中
十多年後，這些孩子將是社會的中堅份子，他們將引領台灣朝向不一樣的境界; 當這群孩子在求學時期，有被鼓勵、肯定的經驗，必能影響他對於社會環境的態度，反之亦然。十多年後，我們不會再「獨尊學術」，我們會因為十二年國教的推動而「百家爭鳴」，我們會看到我們曾經帶過的孩子，因為我們替他架設一個舞台，而讓他重拾信心，重燃光明。屆時，我們會看到一個個像吳寶春一樣，曾經不愛唸書但卻擁有理想的人; 像一個曾對自己沒信心卻跑出自我人生的林義傑; 像沈迷於電玩卻能掌握分寸，在WCG世界電玩大賽揚名國際的一群台灣學生…，而這些未來的光芒，不正是現在的我們，需要極力打造、培養的嗎?
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