洄瀾墨客

潛能的力量
那是一個炙熱的午後，陽光烤得每個人揮汗如雨，汗流浹背; 熱得樹枝乾枯，草木萎靡，花兒垂頭，連曾經在屋頂連跑帶撞的貓咪們，也都頓時躲進破碎的鐵皮裡，暫時消暑。
儘管豔陽高照，仍抵不過神經活躍的朋友—有勉強在午后工作的搬運工人，有趕著上下午班的上班族，有耐不住性子而往外跑的孩子們，也有那些忙著擺攤的生意人，還有像我這種喜歡在午后打球的人。
有一次，和班上小朋友約好，一起在籃球場打三對三鬥牛賽，看著每個小朋友都穿著架勢十足的運動服、運動褲、運動鞋，有些孩子還戴上護腕和護膝，整體的穿著，和職業的小選手不相上下，連他們所組成的球隊，都取了隊名，隊名就叫做「火鳥隊」，有點俗但卻夠力; 我剛畢業，就踏入職場工作，想必體力也應該不差吧!於是信心滿滿地加入了他們的戰局，任由他們猜拳來決定我的去留。頓時間，我像受到各國禮聘的選手一樣，兩隊的人馬就極力要拉攏我過去…。老實說，當下只有一種很「虛榮」的感覺，因為我的球技才不是那麼精湛呢!
才比賽沒多久，我方就以零比五的比數，暫時落後，於是我開始奮力幫助我隊隊友搶球、搶籃板，打得越激烈，隊手的聲勢就越強悍; 明明只是一場假日的休閒活動，竟可以打成如此地「認真」與「暴力」，旁邊還不乏有支持的同學。這場比賽，持續了十多分鐘，對手把我們打得落花流水，最後的差距，竟大到自己都不敢相信; 我才深深體會到，小孩子的潛力與體力真是無窮呀!
以前的我，也是很愛打球的，只是因為有時過於激烈，擔心身體不能承受，才選擇和「柔性」的球友打球，至少在中學、大學這些年下來，都還能打得到水準之上。直到畢業，從事教學工作之後，也才慢慢脫離運動的習慣，也因此，體力方面早已大不如前; 有時候，甚至爬幾層樓梯、陪孩子跑操場、參加教職員運動會，都會讓自己疲於應付。每次在運動完之後，也常諷刺自己:才沒幾歲，體力就不如一尾活龍。
在這次的球賽後，我體會到孩子的精力是很充沛，體力也是很有衝勁的; 有時候我們看國小高年級的孩子，雖然身高差我們一大截，或是幾乎等高，但是身高和體力到底還是不成正比的呀! 有時候，我們也想說憑我們多年打球的經驗，應該能夠輕而易舉地打敗小孩子，但是事實上，卻不然呀! 我們也天真的以為，小孩子應該「禮讓」老師、故意「放水」，但是呢?當孩子玩得越起勁的時候，常已不知身在何方，對於「友誼賽」或是「和平賽」的初衷，也早已忘得一乾二淨。
有時候，我會問自己，是不是真的體力不如前?是不是老師的投籃命中率就比小孩子高?但是在每一次的球賽結束、每一次的經常性思考過後，才發現今天的自己和曾經在球場上叱咤風雲的自己，跟本不可同日而語!
不僅如此，我們更應該相信孩子在其他方面的潛能，或文或武，或靜或動; 當我們看孩子在靜態活動表現傑出時，我們並不能忽略他在動態活動的表現，也許是真的很不如人，但也可能是非常優秀的一群; 當我們看到孩子是一位「數學白痴」時，他也許是一位「創意高手」。所以，在我們為一個孩子下結論時，應該是從多方面去考量的，因為每個孩子，都有不同方向的”潛能”。
潛能是蘊藏在我們體內一個很抽象但很有挑戰性的力量; 在平靜的生活中，潛能的力量是不會展現出來的。當我們受到刺激或是周遭環境的影響時，我們才會想出各種方法，試圖解決、擺脫，也嘗試加以改造、融合環境，而這種轉變的力量，就是潛能的一部分。說白話一點，潛能就是平常不會表現出來，但是一旦需要倚靠它時，就會產生比原本還要強烈的能量。
對一位平常不愛打球的人而言，當我們告訴他，假如你不打，我就要取消你所有的福利，這個人會因為受到外在的刺激而試著接觸球類; 然後，當我們再跟他說，下次投球將會有許多觀眾蒞臨，假如你可以投進十球，就賞你一個大獎，他也會因為有外在的環境刺激與壓力，而加緊努力，那麼，最後所得到的成果，就是所謂「潛能的發揮」。
所以，動態如打球的活動也好，靜態如畫圖的活動也好，千萬別忽略了每個人的潛能，尤其是小孩子的潛能更需要每位老師、家長加以開發，以發揮正向的作用。因此，當你下次和一位小朋友下棋時、打球時、跑步時，千萬別抱著必勝的心態喔!