國語日報-教育心世界 @ 洄瀾墨客

那一學期，我與幾位輔導員一起前往國小，帶學校的老師一起進行共同備課、觀課與議課。這些老師都是第一次申請我們的計劃，所以對於計畫內涵，仍有些不解與不安。在持續的溝通、分享、聯繫中，我們彼此有了共識，學校也極力配合，因此，我們總算有了頭緒，也能往下個流程繼續推進。

有一位老師說:「我從來不知道可以一群人共同準備一堂課，這種感覺很棒，我們可以互相交流各自發現的課程重點」; 另一位老師也咐和著:「我很想把隔壁班老師所分享的點子，運用在自己的班上，而我也希望我的教學建議或創想可以讓其他老師嘗試在各自的班上落實」。在老師一言一語中，我看到老師共備的過程; 雖然自己身為輔導員，但我不必說很多，老師們自己會依自己的教學經驗，暢談課程。

在共備之後，有一位老師靦腆地說，因為自己最資淺，所以被拱為下一次的公開授課者，要面對學校老師與輔導員的觀課，她顯得侷促不安。我們一起給予鼓勵，告訴他:「做就對了!」一旁的校長則說:「教學沒有最好，只有更好; 教學是藝術，怎麼教就讓您自由發揮了」。我們一群輔導員和這一群老師組成line社群，互通教學的點滴，當然也在暢聊生活瑣事中，敞開彼此關心、交流、打氣的胸懷，增加教學的能量。