今年特色招生的國文(語文表達)一科，有別於傳統的命題式作文; 綜觀今年以「語文表達」四字來呈現，也確實符應了作文不完全等同於語文表達的內涵。
傳統的作文，總是一個題目，一段引導，便要求學生寫出一篇文章; 而這次則以一個統計圖表，請學生判讀，揣摩大人與小孩子的立場，彼此顧及，這幾乎已涵蓋了學生閱讀理解與文章表達的能力了。
首先，學生必須先看得懂圖表—網路對生活的影響，找出支持自己的論點，同時還要找出父母之所以不同意的理由; 最重要的，要學生考慮雙方的立場，寫出一篇通順的信。在這麼多條件下，要能短時間內理解這些線索，若非有高度的訊息整合歸納能力，實難應對。
許多人認為，語文科只是單獨的「文字」表現而已，其實語文的面向相當地廣泛，舉凡一張說明書、廣告宣傳單、流程圖、對話框、圖像、列車時刻表、步驟圖…等，全都是語文的素材; 考生必須具備的，不是只有背誦美文佳句，而是可以活用生活中的素材，理出思緒，寫出通順的文章;更何況這次是採用書信的方式，若過度於辭藻的堆砌，反而失去寫作的真，而僅流露家人情感的虛偽。
從圖表到文字，仍有一種過度，亦即是消化圖表到詮釋產出，這些都需要訓練的。考生除了寫出來之外，還要考慮到對方的感受; 這種「感受型」的文章，是一種同理的能力、婉轉表達的思想，更是堅持自己的立場但不傷害他人的表現方式，倘若考生平時過於堅持己見，無法採納他人的見解、個人主義過強，常以自我為中心，就不易書寫。因此，本次的語文表達，測驗的不只是統合、文句的駕馭能力，而是說話的態度。至於書信的寫法，在現代人的習慣中，也早已漸漸式微了; 在這次的測驗中，書信的格式固然不是最重要的，但若能在格式中，發揮所學，相信也能有一些加分作用。
這次的語文表達，考出了多種語文學習的能力，這些能力，在學校中並非是考試可以考出來的，也映證了，學生應培養真正的閱讀能力與閱讀素養，如此一來，才能在這次的特招中，脫穎而出。
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