該怎麼做才公平?
相信每一個老師都曾聽過學生說:「老師，你不公平!」吧; 的確，要做到對每個人都公平，說難不難，說易不易; 尤其現今的孩子，對於物質的所有權與精神上的獎勵制度，變得越來越挑剔，連帶地，稍有一個不經意的多給、少給、多加、少加、多扣、少扣，都容易引起不公平的「怨聲載道」。
教育學上有個著名的理論，稱之為「分粥原理」; 它的意思是，當有一大鍋的粥在面前時，決定分粥給其他人的人，必須最後才取粥，以維持公平性; 簡單來說，分粥原理就是一種公平、公開、公正的行為原理。
有幾次上課時，學生過於踴躍發表，每個孩子的手都舉得高高的，巴望著老師趕緊點他發言; 不過，隨之而來的，常常是:「老師，你都只看左邊」、「老師，你都只叫女生」、「老師，他們那一組怎麼可以叫二次」，甚至是質疑老師的聲音:「老師，你不公平，他說這麼小聲怎麼可以加分」、「老師，你不公平…」; 哎，這個年頭，除了應付家長之外，還得應付學生呀! 老師難為，有時為了鼓勵弱勢的孩子，我不得不放寬標準，以提昇他們的自信心，卻被子這麼一說「偏心」、「不公平」，實不好受呀!
有了這個經驗之後，面對「多人舉手，只選幾位」的情形，我便將「主控權」丟給孩子，讓他們自己靠著智慧去抉擇。有趣的事情發生了，有一個孩子主動爭取主導權，但被同學責怪不公平之後，便再也不想點人起立發言了; 我問他為什麼，他說大家都說他偏心，只點自己的好朋友…; 是呀，我繼續引導下去，反問他:「那你上課時，不也經常說老師不公平嗎?那你有想過老師的感受嗎?」，他低頭著頭不說話，但他的眼神中似乎明白我的用意。
我常告訴孩子，哪些時候可以「絕對公平」，哪些時候只到「盡量公平」; 我問他們，你們覺得什麼時候是「絕對公平」呢?琦真說:「投票時，因為不論男生或女生，有錢沒錢的，強壯虛弱的，每個人都是一票」; 晉鋒說:「開學發書本的時候，每個人都有一套書本、作業簿」; 芷安說:「吃午餐的時候，每個人都有一份菜餚…」。那麼，什麼時候是「盡量公平」呢?蓉祥說:「兩隊拔河時，兩方的體重一定會有一些誤差，我們只能差不多就好了」; 鳳蓁說:「考試的時候，比較不聰明的學生，老師常會多給他們一些提示」; 道證說:「中午吃薯條時，因為大小根不同，所以很難夾固定的量…」。因此，當無法達到完全公平時，就只能靠著盡量公平，來維護大家的權益，而若能輕易衡量出公平性，就要達到百分之百的公平，以免遭致誤解，落人口實。
人天生下來是公平的嗎?在這個世界上，有絕對的公平或絕對的不公平嗎?法律之前，真的都是人人平等嗎?這些議題，雖然帶點哲理、爭議，甚至沒有標準答案，需要多元論述; 然而，在教育一群孩子時，務必告訴他們，為人公平、行為公正、處事公開，才是做人的最高原則; 我們奉行中庸之道，剛正不阿，不偏不倚，方是中肯。
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