洄瀾墨客

筆者認為，電子白板可以提昇學童的「學習興趣」，然而， 是否能夠提昇其「學習成效」，恐怕需要再評估。以前上補習班時， 有二種課程，一種是函授，另一種是教師親自授課，除非不得已， 不然我們大都會選擇後者; 筆者現在在空大進修，課程一樣分成大面授(廣播、電視上課)和小 面授(到教室上課)，我也習慣採小面授。因為， 透過電子媒介的品質，一定沒有「看到本尊」來得好; 同樣的，電子教材是全國統一的輔助教材， 也絕對沒有老師因材施教的教學來得好。

    對於有些需要實地操作的課程，確實不宜以電子白板教學， 例如動手操作積木、多邊形拼貼、機率統計、圓面積測量， 又或者是計算題、重點提醒，若老師能親自示範， 以不同粉筆強調重點，相信一定更有成效。 又如透過老師的課文朗讀，可能也比硬梆梆的電腦發音來得好聽、 自然; 生字書寫，也能真實地透過板書來呈現。

    電子白板雖然經很盡力地做到「配合」教學，但終究無法「取代」 教學，畢竟老師才是「活」的教學者; 如果能夠雙管齊下，當然是最好的; 但問題在於，有時電腦與投影設備的連接不便; 各科目各版在操作上均不盡相同，造成操作上的不便; 聲音、網路、光線不佳; 或者許多廠商亦同時提供掛圖等紙本教具， 造成教師懶得架設影音設備， 而間接讓教師在使用電子白板上產生排斥。

    筆者有個教學上的小撇步，當學生被沈重的課程壓得喘不過氣來， 或是班級氣氛不活躍時，電子白板倒是可以瞬間讓他們「活化」 起來。