洄瀾墨客

國小教科書出現許多虐待動物的敘述及圖片，讓許多小學生莫可奈何，也導致他們的價值觀錯亂，不知道該以何種態度來面對動物的生命。
筆者擔任四年級的師，在本學期的自然課，有安排養蠶的進度，最令人印象深刻的，即是許多蠶、蠶卵及蛾，紛紛被螞蟻咬死了，數十隻的生命毀於一旦; 其他養到最後，有數百顆蠶卵的，有的學生不想再繼續養下去了，問我麼辦，老實說，除了送人、繼續養之外，我也不知該如何解答。還有養甲蟲的，因為飼料不便宜，再加上定期的清理，許多養到一半，都遭到父母的「禁令」，輕者放生，重者則不堪想像。
關於此，我們的確都需要再教育。課本應該告訴我們，如何飼養動物，以及繁衍之後，如何妥善照顧; 在坊間常看到有狗、貓等大型動物的專賣店，但是類似昆蟲這類的「後代問題」，誰要「收容」呢?老師、家長、學生都應該要有這方面的認知，以避免過多無辜生命的產生。
若要飼養小動物，也可以採分組的方式，全班共養一種，分組輪流紀錄，或是每組飼養一種，互相觀察; 學校也可以成立「動物園區」，以實驗會用到的動物或昆蟲為主，如此一來，將不會任由學生惡意「撲殺」，更可以減少生命的風險; 等到快繁殖時，也可以將公母分開，避免繁衍過多後代。其實像「生命」這類有延續性的，也未必非照課本進度不可。這個月這幾班來上，下個月後幾班來上，或許更可以保障生命，也更清楚生命的延續與變化過程。
幾個月前即發生國中生闖進大學的水池，拿鞭炮轟炸烏龜，已突顯出學生對於生命的不尊重; 現在，既然課本都有類似的教材時，我們都應審慎面對。