洄瀾墨客

當心孩子變成溫室的花朵
隨著一綱一本、多本的熱烈討論，與先前的「零體罰」政策，加上最近又加了「罰站、罰蹲」也算是體罰的範疇，讓筆者不禁感嘆:我們真的太過分地重視孩子的學習權與身體自主權、人格發展權了!
沒錯，孩子是我們未來的主人翁，我們有義務讓他們接受最完善的教育; 但如今，我們擔心孩子課業壓力重，所以教育政策朝令夕改，三不五時推出「新菜色」，試圖找出最適學習的「佳餚」，搞到最後，壓力真的變輕了嗎?就算有，競爭力也被書本壓平了吧?再說，連罵學生、罰站等”尚屬合理”的處罰，都變成家長控告教師的理由; 那麼，最終的方式就是老師明哲保身，寧可不管孩子，你家的小孩自己管，反正成績好壞、品格好不好，統統是你做父母的事…。教育淪落到這個地步，非常可悲。
我們這一代的，誰不是一綱一本?誰不是體罰下的產物?我們的競爭力有較差嗎?孩子覺得課本內容繁重，被壓得喘不過氣來，怨聲連連…，但請注意，「壓力是來自於無法解決問題」; 就算老師補充再多，課本再多元，充其量都是繞著一個觀念再轉，弄懂了，就不是壓力。所以一綱多本會造成學習壓力並不是合理的邏輯推理。
隨著少子化，現代的家長似子女如珍寶，疼命命的，要讓孩子出人頭地，又捨不得讓他們受些皮肉之痛或任何壓力，這就是最典型的:要馬兒好又要馬兒不吃草。孩子長大之後，面對的挫折、苦難，甚至比體罰更不合理的磨鍊、羞辱，都一定比學生時代來得多; 今天讓孩子接受教師的「適度體罰」又何妨?至聖先師孔子亦曾以’竹杖扣其脛’來體罰學生，也造就無數家喻戶曉的學生; 如果你要說時代不同了、社會多元化了，那麼，請找出研究數據，來告訴我們，未體罰之下的成績或任何方面的確比體罰的效果來得好; 或是請告訴我們，一綱多本的學生成就在現代社會會優於一綱一本的學生成就!
筆者認為，我們的確將兒童人權過頭了，尤其在教育方面。因為一句「學習權」，所以要尊重孩子的快樂學習和無壓力學習; 因為「人格發展權」，所以不能罵學生; 因為「身體自主權」，所以不能罰學生。我只能說，不給孩子適度的壓力，小心變成一群溫室的花朵!
不是我要潑冷水，而是台灣的教育已經不容許有跛腳的現象了!教育是不期待走回頭路的，不要等到十年後二十年後，孩子踏入社會時，才赫然發現競爭力大幅低落，才要重新再來過; 假如真的這樣的話，已經傷害數以萬計的主人翁，教育已經沒有再繼續辦下去的價值了!