洄瀾墨客

報載，有國小的學生，為了購買遊戲卡片，竟然花了上千元，才買得一張，真令人慨嘆價值觀的偏頗。

走訪國小中高年級，發現所有的小學生幾乎都知道這項玩意兒，而且詢問他們這些卡片的由來與用途等問題，幾乎都能侃侃而談，比起國語數學的問答，簡直有著天壤之別。

筆者班上就有幾個孩子迷上這些卡片，他們以五元、十元、數十元、數百元不等的價位，購買不同法力、內力、經驗值的卡片; 我問他們，這些卡片可以做什麼?有的孩子說，這些都是網路電玩中的主角，有些說他們可以比賽看誰的火力比較強，還有一位說，累積很多之後，可以和其他人交換成錢，再到超商購買遊戲點數; 或與其他玩家，直接見面約換其他東西。

筆者愣了一下，這些遊戲點數，不就是許多大孩子、成人的罪惡淵藪嗎?孩子真的可以自己拿點數、拿錢和這些網路玩家碰面交易嗎?這些光怪陸離的遊戲，除了滿足當下的快感，有其他的好處嗎?

有孩子說，父母親會給他們二十元的零用錢，所以他會存下來買遊戲卡; 我問他，你現在累積了這麼多錢，就是為了只買卡片嗎?他們點頭說是; 我又問他，如果這一波流行退了之後，這些卡片還有其他價值嗎?他們斬釘截鐵地說:「沒有，廢紙一疊!」。有一個孩子，甚至和班上同學有利害往來，他說:「如果他不給我卡片，我就不跟他好了。」

由此可見，這些卡片的誘惑力實在驚人!

然而，身為師長的我們，並不是一味地拒絕他們購買; 而是應該引導他們思考:為什麼想要擁有、蒐集這些卡片?花了這麼多的錢，有沒有花在刀口上?除了卡片遊戲，還有沒有其他遊戲可以取代?有沒有花了很多的時間在卡片上面?一旦電玩、電視不再風靡了，這些還有用武之地嗎?

廠商、業者並沒有錯，他們也是努力扮演好次文化的行銷、產製; 真正該加強的，應該是親師生的責任:老師有沒有宣導金錢的理財、運用?家長對於給予的零用錢，有沒有進一步了解其流向?家長能不能提供更多開放、多元的休閒空間與時間?孩子能不能思考價格與價值、想要與需要的問題?

也許試著讓孩子自己設計遊戲卡、上台口語敘說遊戲卡的利弊、實際扮演卡片人物的角色，或許都能移轉孩子對「遊戲卡買賣」的注意力。