一次閱讀教學的感動-與誠品基金會入南投山區

 

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https://www.youtube.com/watch?v=ex-T6SFLkZ4&feature=youtu.be


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離開林園,已約有近三年的光景,時光悠悠,總覺得在林園的時日,彷若就在眼前一般。今天特地早起,入秋近冬的清晨,天還是朦朦朧朧的,空氣裡有著微涼蕭瑟感,好像一種黯然的感覺。

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思考對孩子而言,實在太重要了。當我們在教學時,常看到一群孩子乖乖地坐在座位上,老師總以為他們沒有吵同學、影響上課秩序,便直覺認為孩子們應該有在專心聽課; 但是,說實在的,好幾次的經驗告訴我,他們雖然乖乖坐著,卻沒有真的聽講,更別提是否有在思考了。

    因此,老師在課堂上一定要掌握時間,讓學生有思考的機會,才能確認學生是否還「醒著」,並且養成他們習於思考的習慣。例如,在語文課時,我常會隨機詢問課本相關的問題,或是帶一些語詞思考,如「形容一個人緊張,還可以用什麼詞取代?」學生思考完之後,可能的答案為忐忑不安、七上八下、手心發汗、焦慮…等。又如,我也問他們,如果答案是生字「闖」,你可以如何設計謎題,學生的答案可能為「馬跑進門裡面」、「門下面有匹馬在休息」,雖然他們的答案不見得很好,但至少已經開始在思考了,而我重視的,便是這個「過程」。

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1041105台南市鹽水國小-預測策略-語文拼拼樂-創意語文


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每洋,也可以成為教學中的一個主題。

在國語文教學方面,

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