從114會考寫作題目看國小創意教學 文/林彥佑 (本文發表於翻轉教育社團)
在這次的國中會考寫作中，需要考生觀察圖像，再結合右邊所給予的語詞，敘寫一篇作文。教學與敘寫的原則，大致是請學生先閱讀圖像，再選擇合適的語詞用以敘述該圖，最後再思考自己的生活中，是否有同樣的情境，加以連結。
若以國中會考寫作的面向而言，大致是朝向此種方式來產文。倘若，在國小教學現場，若老師可以換一個角度，帶孩子玩玩創意思考，也許也可以從這次的題目中，轉化許多有趣的小活動。本文，也將從一些有趣的小活動出發，分享給有興趣的老師們吧!
=為此圖訂一個標題、句組、文章
教師可以請學生為此圖，訂定一個約4-8字的「標題」。標題的制定，類似畫展、攝影展的作品標題。若學生覺得下標題有困難，可以從國語課文的課名、兒童報紙投稿文章的文章名稱來練習。此外，除了「4-8字的標題」，若想再延伸到句組、短文、長文的敘寫，訓練學生的寫作力，也是可行的。
=為圖像創造「前後文」
在進行閱讀理解時，有一個重要的策略是為「從前後文推論、觀察、解讀」等; 「圖像」既然具備「文本」的屬性，則可以採取同樣的方式，帶學生進行「圖像前後文」的推敲，亦即，這張圖的上一個畫面是怎樣的?接下來的畫面又是怎樣的?可以用口述、筆述、繪圖的方式，並說說自己的理念。
=以「人」為中心的行動方案
為了培養孩子的同理心、同情心、易位思考的態度，教學者也可以設計一些活動:
(1)如果這個場景是在你面前，你想為這兩隻老鼠做些什麼?
按:看看這兩隻老鼠，帶給你的感覺是怎樣的?你想為它們做些什麼事?
(2)展現素養，送禮送到心坎裡
按:如果這是一份大禮物--「裱框畫」，在什麼情境下，你想把這份禮物送給誰?先了解這位朋友的個性、生活，再搭配合適的情境送給他，並題上一些文字。
(3)你想為這張圖，再增添什麼重要的元素，為什麼?
按:如果有一種「畫龍點睛」的效果，也許可以讓我的思考更開闊
=從此圖延伸出來的成語/四字語詞
教師可以指導學生，先「微觀」這張圖所具備的「物件」，再回想這些「物件」有哪些四字語詞/成語
例如:
老鼠，可以想到投「鼠」忌器、
牢籠，可以想到「牢」不可破、
糧食，可以想到彈盡「糧」絕
以上，大致是從圖像所出發的創意小活動。倘若我們將焦點置於右方的六個語詞，我們還可以帶孩子玩出哪些語文創想力呢?
=望詞生圖
這個小活動，顧名思義，便是請孩子為每一個語詞，想像一個生活情境與畫面。例如，「盲目」，可以聯想到「我們不知道正確的答案是什麼，跟著人家舉手就對了」，可以再進一步用畫圖、生成式AI輔助生圖的方式進行延伸教學。
情境與畫面呢?
=語詞造句
在國小階段，幾乎每一課的國語課，都會有「造句」的課程。因此，我們可以試著將這六個語詞，讓孩子造出合適的句子。教師可以依自己引導造句的能力，讓孩子造出有深度的句子。
=語詞層次與精緻
在寫作時，如果沒有多加思考，往往所運用的語詞都是很淺顯的; 教師在教學時，不妨帶孩子「刻意練習」，讓孩子可以把語詞，用更有層次、更精緻的方式，將其表現出來。例如，「生動」，可以用「活靈活現」來表示; 「生氣」可以用「大發雷霆」。那麼，上述的六個語詞，是否有其他成語或四字語詞可以取代呢?
=學習放大鏡
除了造句、情境之外，教師還可以引導學生進一步學習，想想看，是否有關於該語詞的故事、案例、新聞。如果可以延伸到「國內、國外新聞」，對於孩子的學習，一定會更寬闊的。這幾年來，教育界所重視的SDGS、SEL，都可以適時融入呢!
=語詞寫作，字數不等
在國小端，常有教師進行「選擇二到三個語詞，練習短文寫作」; 我們可以順著這種教學技巧，將右欄的六個語詞，讓孩子自選三個，自主完成一篇短文，甚至還可以指定/不指定「主題方向」，讓孩子書寫。
=語詞小老師
大多數的孩子都喜歡當小老師，因為可以展現獨當一面的威風感。我們可以請學生來「命題」，讓孩子更能投入學習。以右方的六個語詞而言，我們可以請學生試著當小老師，問孩子，如果要命出「七個語詞」，你會想加入哪一個語詞，為什麼呢?
盲目、冒險、耽溺、自由、選擇、牢籠、( )
=從注音遊戲拓展詞彙量
在國小第一到第三學習階段，均適合玩此小遊戲，為的就是提高孩子的詞彙量。例如選定「盲目」(ㄇㄤˊ ㄇㄨˋ)一詞，告訴孩子這是「二聲+四聲」的語詞，讓孩子個人、小組競賽，看看有哪些語詞，也是「二聲+四聲」。
在國小階段，若能透過趣味化的學習，相信孩子一定能樂於學習，並間接提高孩子的語文能力。儘管這是國中會考的題目，但用於國小階段，也是一件具創意的活化教學呢!
