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觀課，簡潔記錄
- 教師佈題循序漸進，具有層次性，能引發學生思考; 且問題普遍具有思考性。
- 教師授課輕聲細語，全班都能在美好的氣氛裡學習，不致於讓課堂顯得吵雜。
- 學生踴躍參與課堂，幾乎每位學生在課堂中都有舉手過一次，只有少數例外。
- 教師擅用各種教學技巧:講述、再追問、討論、發表、澄清。
- 因為教師的佈題很有深度，所以帶動了學生的討論。最有亮點的是「澤森組」，原本寫了「不認同」的答案，可惜後來又擦掉了。
- 學生喜歡發表，上台都不覺得害怕，可見平日有訓練發表的經驗。
- 小白板的討論方式很成功，啟發了討論合作的學習模式。組員也幾乎都有參與。
- 教師盡量讓每個學生都有表達的機會。(例:等一下我會請今天沒有發言的學生來回答)
- 教師很有耐心傾聽學生的答案。
- 教師運用加分制度，讓學生喜歡發表。
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